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浅析美术教师如何恰当评价才能促进学生发展 摘要：美术课是具有人文性与学科性相结合的一门特殊 的课程，它的教育意义涉及了生活中的点点滴滴，它的基本 特征是在一定的情境互动中师生产生情感和思维的共鸣，从 而达到教学目的，有效率、有生成、有常态的课才是一堂好 的美术课。 关键词：评价表扬批评怎样发展 有一天，面对学生的问题：我做得怎样？好吗？还是不 好？当我们发现面对我们的“高度评价”学生突然变得麻 木；学生的思维突然变得狭隘；不再欣喜若狂，而是满脸的 乏味。这时，我们不得不思考：我们的学生怎么了？他们不 喜欢美术吗？为什么都没反应呢？学生到底做得怎么样 呢？我该反思吗？无数的疑惑充斥我们教师的心中 面对学生的疑问，只有恰当的评价才是开启学生智慧的 钥匙。新课标要求的有“质”感的评价，面对形形色色的评 价方式，我们要自醒，要反思，究其原因，是教师“标签式” 的评价体系导致了学生出现厌学心理，无论学生表现如何， 一贯使用心中默记的那几句评价语言，犹如商标贴在物品上 似地，不管质量好坏，一律都贴，使他们的内心激不起千层 浪、开不了万朵花，让他们习惯于听教师的“唯一正确”答 案，他们觉得自己只是一个“观看电影’’的观众，而非其中 的任意一角。那么到底怎样的评价方式才更恰当呢？ 一、反思以上的问题，我们要避免以下的评价方式 （一） 泛滥的表扬 新课改强调课堂评价的激励功能，教师要努力挖掘学生