教学案例小螃蟹找工作.PDFVIP

《新课程》201101 教学案例：小螃蟹找工作 南通市通州区通州幼儿园 胡 霞 一、设计意图 孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。聆听动物故事，怀抱动物 玩具，翻看各种动物卡片和图书„„他们对动物世界充满着无限的兴趣和好奇。 小螃蟹这一动物形象正是幼儿所熟悉喜爱的，而且具有鲜明的外形特征，较易引 发幼儿的多种联想。《纲要》中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远 发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视 野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活， 让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。 二、活动目标 1．能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。 2．能大胆表达自己的见解与看法。 3．发展幼儿的想象力与求异思维。 三、活动准备 1．ppt 课件一件。 2．小剧场场景。 3．电脑、投影仪。 四、活动过程 （一）猜谜语，引出角色。 师：小朋友，今天老师请大家猜个谜语：“前面两把剪刀，左右四只细脚， 嘴里常吐泡泡，走路横行霸道。”猜一猜这是什么？ 幼：是小螃蟹，小螃蟹最喜欢吐泡泡。 指导语：猜对了，是会吐泡泡的小螃蟹。今天老师给大家带来了一个关于小 螃蟹的故事。 环节评点： 情景教学中要求形象具有真切感，神韵相似，以鲜明的形象，强化幼儿感知 教材的亲切感，就如同中国画的白描写意，简要的几笔，就勾勒出形象。所以在 活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，在激发 幼儿学习兴趣的同时，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹 适合找什么样的工作做了很好的铺垫。 （二）设疑讨论：小螃蟹找工作。 师：一只小螃蟹长大了，它想找一份工作。 1．出示ppt 课件情境一 师：小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？ （开始幼儿有点摸不着头脑，突然， 有人从画面上的理发店标志上得到了启发，兴奋的举手„„） 幼：老师，是理发店！我看到理发店的标志了！ 师：理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？ 幼：理发师，它有一对大剪刀啊！（幼儿纷纷说道„„） 指导语：（教师以小螃蟹角色身份说）：理发师的工作对我很合适，因为我的 两只大钳像剪刀。我为顾客剪头发又快又好，大家可喜欢我啦！哎呀，这个电吹 风的热气怎么这么热啊！我好难受，连嘴里的泡泡都吐不出来了。看来当理发员 就不太合适了，我该怎么办呢？ 2．出示ppt 课件情境二 师：小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方？ 幼：饭店，门口有食谱招牌呢！ 师：小螃蟹在饭店里找到了什么工作？ 幼：小螃蟹可以做收银员，他手多，数钱数得快！他还可以做厨师，可以同 时炒好多菜呢！他也可以做服务员！不行不行，小螃蟹怕热的，不能做厨师；他 会把钱夹坏的„„（受到情景的启发，幼儿的思路一下子打开了，纷纷说出自己 的见解） 师：饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？为什么？ 指导语：（教师以小螃蟹的角色身份说）服务员的工作对我很适合，我端着 菜走得又快又稳，两只大钳子开起啤酒瓶来可方便了。可是，啤酒瓶里冒出许多 泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。顾客不乐意了，心想，它是不是偷喝了我们的 啤酒呀？小螃蟹没办法，只好再去找工作。 3．出示ppt 课件情境三 师：小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友 们动动脑筋，帮它找份合适的工作。 幼：小螃蟹可以做游泳教练啊！它最会游泳了！小螃蟹还可以做裁缝啊！它 的大剪刀咔嚓咔嚓，剪布可快了！（幼儿的创意层出不穷，都信心满满的为小螃 蟹出着主意） 师：听了小朋友的建议，小螃蟹不再担心，它充满信心继续找工作去了。 4．出示ppt 课件情境四 师：小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？这家商店卖什么东西？ 幼：这是一家买肥皂的商店。 师：这家商店的生意不太好，小螃蟹想了什么办法来帮他的呢？ 指导语：小螃蟹用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样四处飞舞， 把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里快活极了。原来这才是适合小螃蟹 的工作啊！ 环节评点：