人教版一年级语文上册教案——《森林，你好》教学设计2-小学一年级教案.docVIP

人教版一年级语文上册教案——《森林，你好》教学设计2-小学一年级教案 [标签:来源] 　　教学内容：西师版小学语文第二册第三单元P47——P49。 　　教学目标： 　　1、认识本课的生字，会写要求写的字。 　　2、能够有感情朗读课文。积累词语，在语言环境中了解意思。 　　3、知道森林对维护生态平衡所起的重要作用。 　　教学重点、难点： 　　1、识字写字。 　　2、理解课文内容，了解森林的作用。 　　教学准备： 　　3、他们都说了些什么呢？让我们读读课文就知道了。 　　二、关键词引路，指导学文。 　　1、学生自读课文，思考：他们各自都说了些什么？ 　　2、学生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。（几个词语都有引申的含义，教师应在词意表面意思的基础上进行深挖，找出它们所隐含着的深意。并指导朗读。） 　　3、这一切都是它们对谁说的呀？（森林）（师用简笔画配文字的形式，让学生理解“木”、“林”“森”，从而加深对森林的理解。） 　　4、文中哪句话写出了森林中的树很多？（一棵树，两棵树，好多好多的树。）拓展开去：教师板书“人”、“从”“众”让学生用这个句子说话，生自己填，自己说。） 　　5、让学生上台来板画：手挽手，肩并肩。 　　6、指导朗读。 　　三、课堂延伸，深化主题。 　　1、孩子们，森林除了刚才介绍的作用外，还为我们做了哪些事呢？（孩子自由发言） 　　2、孩子们，森林帮我们这么多的忙，可是，却还有人向可爱的森林伸出了可怕的手。（播放砍树图） 　　3、让学生说说自己看后的感受。（难过，愤怒，后悔） 　　4、我们应该怎样保护森林呢？我们还能做些什么呢？（学生讨论，交流） 　　5、根据学生回答，教师适当小结。 　　四、指导写字。 　　1、出示要求写的字，生观察。 　　2、引导学生说出记忆方法。 　　3、引导学生观察生字在田格中的位置，及书写的注意点，然后集体反馈。 　　4、重点指导：片、听、森。 　　五、总结全文，布置作业。 　　1、教师总结：森林是人类的好朋友，它给我们新鲜的空气，是动物们的家园，是风沙的克星，它保护地球，然而有人肆意破坏它，我们应该勇敢地站出来，保护森林，保护地球。 　　2、作业。 　　抄写生字。 　　板书设计：　　　　 9、森林，你好 　　森林简笔画 　　伞　 帐篷　 墙　 水库 …… 　　作业设计： 　　一、认一认，连一连。 　　肩 　　撑 　　乱 　　伞 　　让 　　kù 　　ràng 　　jiān 　　luàn 　　sǎn 　　chēng 　　库 　　二、看拼音，写词语。 　　sēn lín 　yì kē　　　 yí piàn shuō huà　 　hǎi yáng 　　三、比一比，组成词语。 　　果（　　　 ） 羊（　　　 ） 开（　　　 ） 　　棵（　　　 ） 洋（　　　 ） 并（　　　 ） 　　四、照样子，填空。 　　好多好多的树　　　　 好------好-------的森林 　　好------好-------的家　　 好------好-------的------- 　　肩 　　撑 　　乱 　　伞 　　让 　　kù 　　ràng 　　jiān 　　luàn 　　sǎn 　　chēng 　　库 　　答案： 　　一、 　　二、森林　 一棵　 一片　 说话　 海洋 　　三、（略） 　　四、(略) 　　教师：教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。 　　学生：预习课文，向大人了解森林的作用。 　　课时安排： 　　两课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话，导入。 　　1、孩子们，每天早上上学时,在校路上见着老师你们都要叫“老师，你好”，说明我们的孩子多么有礼貌呀！今天，小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早，对森林爷爷说：“森林，你好”（出示课题，一起对森林爷爷问声好） 　　2、这是什么原因呢？相信经过学习，大家都会知道的。 　　二、自读课文，认识生字。 　　1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课文中的生字。 　　2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。 　　3、同桌互读生字，互相检查、互相帮助。 　　4、检查识字情况。 　　（1）出示生字卡，学生自愿认读，互相评价矫正。教师注意引导读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。 　　（2）让学生自己说说是怎样记住这些生字的？ 　　（3）给生字找朋友，组词理解字意。 　　5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。 　　三、质疑问难，初步感知课文。 　　1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。 　　2、齐读课文。 　　3、再读课文，想想明白了什么，还有什么地方不明白，作上记号。 　　4、小组互相交流学习，互相启发，弄懂不明白的地方。 　　5、向老师质疑。 　　6、师梳理学生问题。（疑问应集中在最后一个自然