试述教师职业人格魅力.docVIP

PAGE PAGE 1 试述教师职业人格魅力 　　摘　要：中等职业学校的教师担负着培养行业企业技能人才的重任，必须以其高尚的职业人格魅力促进中职生健康职业人格的形成。本文从教师的职业理念、职业性格、创新意识和学识能力等方面，谈教师的职业人格魅力对学生健康职业人格形成产生的积极影响。 　　关键词：健康职业人格；职业人格魅力；中职生 　　中图分类号：G451　文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）24-015-2 　　教师职业人格是指教师作为教育职业活动的主体，在其职业劳动过程中形成优良的情感意志、合理的智能结构、稳定的道德意识和个体行为的倾向性，它是思想道德、行为举止、气质风度、知识能力等众多因素的综合。简言之，教师的职业人格魅力就是教师的感召力和吸引力。“以人格培养人格是最简单、最明了、最有效的教育方法。”教师高尚的职业人格魅力直接影响中职生正确的职业观、良好的职业性格、积极的创新意识和较强的社会能力等健康职业人格的形成。 　　一、引导学生树立正确的职业观 　　1.正确理解职业观。职业观就是人们对某一特定社会活动的认识、态度、看法和观点，是一个人的世界观、人生观及价值观在职业生活中的反映。教师要以自己崇高的职业观引导中职生根据市场需要、自身条件和个人兴趣进行择业。让学生明白，“职业不分高低贵贱。”“适合自己的就是最好的。”一旦选择了某个职业，就要尽职尽责地做好本职工作，履行职业责任，遵守职业道德。只有热爱自己的工作，才能使它变成一种充满乐趣的活动，从而发挥自己的聪明才智，取得优异的业绩。 　　2.培养学生爱岗敬业的精神。爱岗敬业是教师职业道德的最基本要求。教育学生爱岗敬业，教师必须能爱岗敬业，做到“干一行，爱一行，专一行。”教师学习钻研，不断提高师德修养和业务水平；认真上好每一节课，让学生对教师的认真度满意；认真听课、检查教案作业、开展教学基本功大赛等，学生在自觉或不自觉中，耳濡目染受到熏陶，坚信只有敬业才能更好地工作。此外在学生中营造出一种爱学、比学的氛围，这样，教师的爱岗敬业精神必然对学生起到示范和感染作用，有助于他们树立正确的职业观念，促进中职生健康职业人格的形成。 　　3.培养学生正确的职业意识。职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度的综合，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器。培养正确的职业意识是形成健全职业人格的核心。要加强正确的职业观教育，增强中职生“业无尊卑，贵在奉献”的意识教育，明确有奉献意识就会在自己工作岗位上实现自我价值，从中获得成就感和满足感。要强化学生的职业竞争意识教育，培养学生的开拓创业精神，增强学生自主创业的意识。在教育教学过程中，有计划地安排一些需要学生之间互相协作、共同劳动才能完成的生产实习和社会实践等集体活动，以培养学生的职业协作意识。 　　二、培养学生良好的职业性格 　　1.以匹配的职业性格塑造学生。职业性格是一定的职业对从业者在性格上的要求。特点，是市场经济社会要求每一个从业人员必须具备的基本性格特征。而每一种特定的职业又要求从业者具有适应职业特点的职业性格。如服务行业要求从业者具有耐心、礼貌、热情大方等性格特征，如果缺少了这些性格，或与这些性格格格不入，就很难胜任这项工作。所以，培养良好的职业性格对从业者综合职业能力的形成与提高有着极大的推动作用。教师要现身说法，让学生知道自己很喜欢也很适合做教师这个职业，引导学生不断分析、评价自己的性格，找出与未来将从事的职业不相适应的性格缺陷，扬长避短，不断完善。 　　2.以高尚的心灵善待学生。爱心是教师情感魅力的核心体现。苏霍姆林斯基说过：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”爱心主要体现在对学生生活细节上的关心、学习进步的肯定、学习退步的激励、激动时的理解、错误时的宽容等。当学生犯错误时，教师要最大限度地理解、宽容、善待学生，绝不是粗暴的批评，更不可示众惩罚。引导学生包容他人、善待他人。荀况在《劝学》中说：“方其人之习君子之说。则尊以遍矣，周于世矣。”就是说近君子而习其说，则可养成尊贵的人格，获得普遍的知识，而普遍于世用。可见，教师的高尚品格对学生的影响非常之大。 　　3.以温暖的话语滋润学生。语言是人际交往的主要途径。教师富有理性和人情味的言语必能让学生愿意接受，达到教育的目的。课堂内，教师要发挥高超的语言艺术魅力营造教学情境，启发诱导学生学习的积极性和主动性；课堂外，教师要和学生成为朋友，关心学生的学习和生活。“天凉了，别感冒了。”“生活学习上有什么困难，尽管告诉我。”教师对学生说一些温暖的话语，使其深深地感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离，有利于学生职业人格的塑造。 　　4.以端正的行为举止示范学生。教师的行为举止对学生产生