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写法借鉴 1、以虚讽实：虚构“世外桃源”以寄托政治理想和对黑暗现实的批判。 2、虚实结合：真实的人物（刘子骥）和虚构的故事，准确的朝代、年代和说不清道不明的地点，使得本文的情节亦真亦幻、若虚若实、扑朔迷离、奇趣无穷 3、语言生动简洁又含蓄隽永：看似轻描淡写，却使人物景物历历在目令人神往。 4、详略得当。 出自本文的成语 3、黄发垂髫:老人小孩。 4、鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。 5、怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。 6、无人问津：没有人探求。 7、与世隔绝：和世俗隔绝。 1、世外桃源：比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。 2、豁然开朗：形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮；也形容心胸突然转为开阔或情况、表情等一下子转为明朗；现在经常比喻突然明白了一个道理。 理解本文的中心主旨 1、本文表达了陶渊明什么样的思想感情？ 答：本文借武陵渔人发现、访问桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。 2、作者为什么虚构一个世外桃源？ 3、世外桃源这个理想的社会在当时的社会能否实现？ 答：作者虚构这样一个世外桃源，是作者不满社会现实的一种精神寄托。这在一定程度上反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，也是千百年来被压迫人民的理想境界。 答：世外桃源反映了广大劳动人民反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但这种理想在有压迫、剥削的阶级社会中只能是一种空想，根本不可能实现的。 本文借武陵渔人发现、访问桃花源的故事，表达了作者热爱和平、悠然自在、与世无争的田园生活,反映了广大劳动人民厌恶战争和追求和平幸福生活的愿望,表现了作者对现实的不满和对理想社会的向往和追求。 * * * * * 陶渊明 文言文的学习方法和步骤 1、读通文章。（注意读音、节奏） 2、勤加积累文言文词语。 3、学会翻译文言文句子。 4、弄懂整篇文章的意思。 5、分析文章的思想内容和写法。 第一课时 积累文言文词语 陶渊明(公元365—427年)，字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。 陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活，归隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗作文，描绘田园风光，历来被认为是我国文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。以《归田园居》、《饮酒》、《桃花源诗并序》等为代表作。今存《陶渊明集》。 　　 便舍船　　 豁然开朗 　　　 屋舍俨然　 阡陌　　　　　 　 黄发垂髫　 便要还家　　　　 　 间隔 及郡下　　　　　 诣太守 刘子骥　　　 　 　shě 　　yǎn 　　tiáo jiàn 　yì huò qiān mò yāo huán jùn jì 读准下列蓝色字的读音 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 为：动词，作为。 缘：顺着、沿着。 落英缤纷：落花繁多的样子。 异：对……感到诧异。 东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼谋生。有一天，他顺着溪水划船行走，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。芳香的青草鲜艳美丽，落花纷纷。他对这种景象感到非常诧异，又向前走，想走完这片桃花林。 夹岸：夹着溪流的两岸。 鲜美：鲜艳美丽。 复前行：又向前行走。 欲：想、打算。 穷：走完、穷尽。 杂：别的。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 舍：放弃、离开。 豁：开阔。 开朗：开阔，明亮。 平旷：平坦宽阔。 俨然：整齐的样子。 阡陌：田间小路。 交通：交错相通。 黄发垂髫：指老人 和小孩。 怡然：安适愉快的样子。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 桃林的尽头正是溪水的发源地，紧接着就是一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。渔人就下了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦