九下《我用残损的手掌》.docVIP

PAGE PAGE 2 《我用残损的手掌》教学设计 执教:二酉中学 陈玉婷 年级:九年级 【教学目标】 1.让学生理解学习诗歌的方法。 2.有感情地诵读诗歌，品味语言。 3.深入体会诗人内心的情感。 【教学重难点】 重点:研读诗歌，品味语言。 难点:感同身受地体会诗人内心深处的情感。 【教法与学法】 教法: 1.诵读法:通过反复诵读感悟诗歌的情感线索。 2.研讨点拨法。引领学生理解诗中艺术形象蕴含的情感，把握诗歌主题。 学法: 1.在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息。 2.在朗读中逐步进入情境，体会诗中真挚的感情。 【教学准备】 教师:查找戴望舒的相关资料，在研究课文内容的基础上制作课件。 学生:课前预习课文，了解大致情节内容，利用工具书，扫除文字障碍。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、直接导入 板书课题、走进作者，介绍写作背景(PPT展示，学生齐读)。 二、整体感知(PPT展示阅读目标) 1.教师范读。 教师范读诗歌，学生谈谈你听读后的感受。 2.学生自读。 学生自由朗读诗歌，边读边画出自己喜欢或者有疑问的句子，再读一读。并说说你说的理解。(有同样喜欢这个句子的同学，一起读一读)(根据学生的理解板书诗歌的情感) 3.齐读诗歌。在整体把握情感的同时，齐读诗歌。 三、深入探究 诗歌中几次出现了“手掌”?分别都用了那些动词