别董大教学目标.pptVIP

根据重点字词解释，试着理解诗句。 　①董大：唐玄宗时著名的琴客 ，真名董庭兰。 因在兄弟中排行第一，所以又叫董大。 　②黄云：乌云 　③曛 ：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。 　④莫愁：不要愁不要担心。 　⑤知己：朋友。 　⑥谁人：哪个人。 　⑦君：你。 * * 《别董大》 ----说课稿 一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法、学法 五、说教具准备 六、说教学过程 七、板书设计 《别董大》说课程序： 一、说教材 《别董大》是西师大版小学语文四年 级上册第六单元的一首古诗。这是一首 送别诗，送别的对象是著名的琴师董大， 他最擅长七弦琴，但盛唐时盛行胡乐， 能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。因此 他倍受冷落，感到心灰意冷，觉得京城 再也无法呆下去了，便决定离开。也就 在这样的情形下，好朋友高适赶来为 他送行，写下了这千古名篇。 二、说教学目标 知识目标： 1、理解诗意，感悟及想象诗中所描 绘的画面，体会作者的心情及所表达的 情感。 2、了解诗人高适，理解诗句含义。 能力目标：有感情地背诵古诗，并能积累 几首此类离别诗。 情感目标： 体会作者豪迈的气概及乐观精神。 三、说教学重难点 重点：根据对古诗内容的理解，以 读悟情，想象诗境。 难点：体会诗中景物描写与抒 发情感的关系。 四、说教法、学法 在教学过程中，我采取品味法、师生合作精读入境法、小组合作质疑探究法、以读代讲法等，引导学生在读中理解诗意、体会诗境。 五、说教具准备： 根据课文内容我制作了多媒体课件， 把音乐、文字、图片有机地融为一体， 迅速拉近了学生、教师和古诗之间的 距离。实用、省时、高效。 六、说教学过程： 通过对古诗的解读和对学生情况的 了解，本节课我设计了富有特色的五个 教学环节： （一）激情引入。 （2分钟左右） （二）简介诗人，出示古诗。（5分钟左右） （三）知诗题，解诗意。（20分钟左右） （四）背诵古诗。（3分钟左右） （五）拓展延伸。（8分钟左右） 一、激情导入 二、简介诗人，出示古诗 高适：唐代诗人，因为当官最大当 到散骑常侍，所以又称高常侍。他半生 漂泊，熟悉边疆生活，边塞诗写得真实 而有气魄。此诗是在送别好友董大时写 的。董大：著名的琴师，最擅长七弦琴，但盛唐时盛行胡乐，因此他倍受冷落， 感到心灰意冷，觉得京城再也无法呆下去了，便决定离开。 别 董 大 高适【唐】 千里/黄云//白日/曛, 北风/吹雁//雪/纷纷。 莫愁/前路//无/知已， 天下/谁人//不/识君。 （初读古诗，学习本课生字。） 三、知诗题，解诗意 借助注释，看看能 不能自己理解诗句。小 组可合作质疑探究。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 这两句给人 之感 凄凉空旷 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 表现诗人_______________________. 豪迈的气概及乐观的精神。 【设计意图： 让学生充分地读，在读中悟，在 读中培养语感，这一环节的设计既巩 固了要达成的“知识目标”，又达成了“情 感目标”：将学生带入诗境和诗人的内 心世界，体会作者的豪迈气概及乐观精 神，并逐渐把诗句内化成自己的东西。】 别董大 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 《别董大》，诗人以“话”的形式相送， 一改离别诗的悲伤情调，体现了诗人豪 放洒脱的情怀。出示已学的三首送别诗 《赠汪伦》、《黄鹤楼宋孟浩然之广陵》、 《送元二使安西》，让学生齐读，并体 会这些诗又是以什么形式送别好友的？ （讨论交流、汇报） 设计意图： 通过拓展延伸这一环节，使学生既复习 了已学知识，又强化了现学知识，亦发挥了 学生的主导地位，使之逐渐养成查阅和利用 资源的能力。这一环节的设计使学生充分 达成“能力目标”。 作业：你还能帮忙再搜集几首离别诗 吗？下节课与同学们共同分享。 dǒng 董大 姓董 古董