《蒙娜丽莎的魅力》教案.docVIP

《蒙娜丽莎的魅力》教案 导入 我们共同欣赏一组美丽的图片：幻灯片展示美丽的卢浮宫夜景、镇馆三宝。 多少红颜，风干于时光无情的流转；几多韶华，终逃不过岁月的锈迹斑斑。然而，一张青春而略带忧郁的脸庞，在历史长河中淘洗了五百年以后，依然风华未改、魅力不减。蒙娜丽莎以独特的魅力吸引着世人留恋的目光。有人说，她有漂泊浪子眼中母亲的柔情；有人说，她有年轻姑娘心中淑女的娴雅。然而，大师已远去，留给我们无尽的探寻与思考。 今天，我们学习《蒙娜丽莎的魅力》，走近“蒙娜丽莎”，品味这永恒的微笑。 二、学习目标： 追随作者傅雷一同探寻蒙娜丽莎特有的魅力，感受绘画艺术的美。 学习本文的艺术表现手法，提升审美境界。 三、傅雷简介（走进作者） 接下来，让我们认识一下作者傅雷：（见课件） 学生单读：傅雷，我国著名的文学翻译家、文艺评论家。早年留学法国，学习艺术理论。著名译作有罗曼﹒罗兰的《约翰﹒克里斯朵夫》、巴尔扎克的《高老头》等小说，及传记《贝多芬传》等。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷体华文语言。著作有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》。 教师总结：傅雷先生的代表性译作，绝大多数在汉译世界名著中占据着他人无法替代的地位，令翻译家的后来者们有高山仰止之叹，至少在短时期内，人们还没有敢于超越的奢望。 四、阅读文本，初步感知文本内容 1、正字正音 2、理清文章的层次结构 明确：第一部分（1-3）简介这幅画作名字的由来和它的传奇故事。 第二部分（4-13）重点探讨这幅名作的艺术成就，也就是“蒙娜丽莎微笑之谜” 第三部分（14-20）分析这幅画作严禁的构图以及艺术技巧。 五、品读文本 15世纪意大利的科学与理智，美的追求与创作，由于达﹒芬奇而登峰造极。如果说，《最后的晚餐》是世界上最有名的宗教画，那《蒙娜丽莎》便是世界上最著名、最伟大的肖像画。 （一）初探蒙娜丽莎的魅力 问题一：作者认为蒙娜丽莎具有怎样的魅力？ 明确：尤其是一种“销魂”的魔力。（2段）或“这超自然的神秘的魔力”（3段） 问题二：（同学们回答的非常好）“这销魂的魔力，这神秘的爱娇，究竟从哪里来的呢？”（用文章中的一个词来概括） 明确：这爱娇的来源，当然是脸庞的“神秘”。（5段） 问题三：这“脸庞的神秘”表现在何处？（让我们继续寻找答案） 明确：这神秘隐藏在微笑之中。（第10段） （学生应该会从的时段找出答案。教师顺势提醒学生仔细阅读第十段。找一生有感情的朗读，提醒学生注意疑问句语调的上扬。顺势提出第四个问题） （二）细品蒙娜丽莎谜样的微笑 问题四：作者为什么说“这是一个莫测高深的神秘”？ 1.引人生疑： 微笑的有无 微笑的意义（温婉、感伤、快乐、童真） 2.貌随情移： 欣赏者悲哀——微笑成伤感 欣赏者快乐——笑容在扩大 小结：这种神秘感所带来的艺术效果，文章用一句话作了概括，即“它能给与我们最飘渺、最恍惚、最捉摸不定的境界”。 问题五：这神秘的微笑，作者又是通过人物形象的那几处细节来表现的呢？ 师：蒙娜丽莎的神秘还不仅仅表现在她微小的有无和貌随情移上，她的微笑就像波纹一样在脸上荡起了层层的涟漪，漂浮着余音和回响，作者又从哪些细节出发，鉴赏了蒙娜丽莎，请同学们用笔圈画出来？ （请同学们跳读文本，找寻答案，我们采取抢答的方式，看谁答得又快又准。） 明确：（1）蒙娜丽莎微笑的中心部位口唇的皱痕（2）扁长的没有瞳子的毫无光彩的眼睛（3）稍有棱角的脸部轮廓（4）不十分规矩的下巴（5）直垂卷曲的头发（6）沉静而单纯地安放在膝盖上的手（7）从侧面旋转头来正视的身体姿势（8）似烟似雾的青绿色风景等。 六、合作探究 小组探究：艺术表现手法（第5—12段） 完成下列表格。回答作者运用了什么表现手法，意图是什么？ “摄魂制魄”的 力量的作用 “摄魂制魄”的 力量根源 音乐 蒙娜丽莎 中国诗画 讨论结束后小组代表回答。 明确：音乐和蒙娜丽莎“摄魂制魄”的力量的作用：唤醒意识，扰乱心绪，引起思维与感觉的颤动。中国诗画“摄魂制魄”的力量的作用：让读者获得自由体会、自由领略的天地。音乐“摄魂制魄”的力量的来源：飘忽不定的音符，蒙娜丽莎“摄魂制魄”的力量来源：谜样的微笑，中国诗画“摄魂制魄”的力量的根源：无穷与不定。 类比：与莫扎特创作时的魔力相类比；与中国诗画的无穷与不定作类比。 作用：用艺术相通与共融来展现蒙娜丽莎独有的魅力。 七、达芬奇简介 先请学生介绍达芬奇。 教师展示：达﹒芬奇是一位意大利文艺复兴时期的博学者，在多项领域中都颇有造诣。他是建筑师、解剖学者、艺术家、工程师、数学家、发明家，他无穷的好奇与创意使得他成为文艺复兴时期典型的艺术家，与米开朗基罗和拉斐尔并称“文艺复兴三杰”。 他是文艺复兴精神的代表，是当之无愧的“文艺复兴时代最完美的代表人物”。 生齐读：文艺复兴时