2018-2019学年高中数学 第二章 函数 2.3 函数的应用（Ⅰ） 新人教B版必修1.pptVIP

高中·数学 高中·数学 * 2.3　函数的应用(Ⅰ) 目标导航 课标要求 1.能运用函数知识解决模型为一次、二次及分段函数的实际问题. 2.体验实际问题中函数思想应用于实际的方法. 素养达成 通过一次、二次函数及分段函数应用于实际问题的学习,提高阅读理解能力,培养数学建模与数学运算的核心素养. 新知探求 课堂探究 新知探求·素养养成 点击进入 情境导学 知识探究 1.解实际应用题建立数学模型的步骤 利用数学模型解决现实生活为原型的应用题时,一般按以下几步进行: (1)识模:即把应用问题的外部信息与自己已有的内部经验相对照,初步判断问题解决的方向. (2)析模:就是精读问题,做到“咬文嚼字”,抓住关键词,化简转换问题,注意已知量,发现未知量,挖掘隐含量. (3)建模:通过数学符号化,把问题转化为数学模型. (4)解模:对所建模型求解,得出数学结果. (5)验模:将所求结果进行检验,看是否合乎实际,得到实际问题的结果. 2.常见函数模型 (1)直线模型:即一次函数模型,直线模型的增长特点是直线上升(x的系数k0),通过图象可以很直观地认识它. (2)二次函数模型:二次函数为生活中最常见的一种数学模型,因二次函数可求其最大值(或最小值),故常常最优、最省等问题是二次函数的模型,二次函数是数学高考中永恒的话题. (3)分段函数模型:由于分段函数在不同的区间中具有不同的解析式,因此分段函数在研究条件变化的实际问题或者在某一特定条件下的实际问题中具有广泛的应用. 自我检测 1.甲、乙两人在一次赛跑中,路程s与时间t的函数关系如图所示,则下列说法正确的是(　 　) (A)甲比乙先出发 (B)乙比甲跑的路程多 (C)甲、乙两人的速度相同 (D)甲先到达终点 D 解析:由图象知:s甲=v甲t甲,s乙=v乙t乙,最终两人跑相同的路程,但甲速度快,先到终点. 2.一等腰三角形的周长是20,底边y是关于腰长x的函数,则其解析式是(　 　) (A)y=20-2x(x≤10) (B)y=20-2x(x10) (C)y=20-2x(5≤x≤10) (D)y=20-2x(5x10) 解析:四个答案的不同之处为定义域,由底边y0得x10,又组成三角形需2xy即x 5. D 答案:2 500万元 类型一 一次函数模型的应用 课堂探究·素养提升 【例1】 某电脑公司在甲、乙两地各有一个分公司,甲分公司现有电脑6台,乙分公司有同一型号的电脑12台.现A地某单位向该公司购买该型号的电脑10台,B地某单位向该公司购买该型号的电脑8台.已知甲地运往A,B两地每台电脑的运费分别是40元和30元,乙地运往A,B两地每台电脑的运费分别是80元和50元. (1)设甲地调运x台至B地,该公司运往A和B两地的总运费为y元,求y关于x的函数关系式; (2)若总运费不超过1 000元,问能有几种调运方案? (3)求总运费最低的调运方案及最低运费. 思路点拨:解答本题首先表示出运至A,B两地的电脑台数,求得函数的解析式,再利用函数的单调性求出最低运费. 解:(1)甲地调运x台到B地,则剩下(6-x)台电脑调运到A地;乙地应调运(8-x)台电脑至B地,运往A地12-(8-x)=(x+4)台电脑(0≤x≤6,x∈N). 则总运费y=30x+40(6-x)+50(8-x)+80(x+4)=20x+960, 所以y=20x+960(x∈N,且0≤x≤6). (2)若使y≤1 000,即20x+960≤1 000,得x≤2.又0≤x≤6,x∈N,所以0≤x ≤2,x∈N.所以x=0,1,2,即能有3种调运方案. (3)因为y=20x+960是R上的增函数,又0≤x≤6,x∈N,所以当x=0时,y有最小值为960.所以从甲地运6台到A地,从乙地运8台到B地、运4台到A地,运费最低为960元. 方法技巧 (1)读懂题中的文字叙述,理解叙述所反映的实际背景,领悟从背景中概括出来的数学实质,本题涉及电脑台数与运费的关系,解答本题的关键在于表示出运往A,B两地的电脑台数. (2)根据已知条件建立函数关系式,将实际问题数学化,注意标注自变量的取值范围. (3)本题通过一次函数的解析式,利用单调性,讨论了最值问题. 变式训练1-1: 商店出售茶壶和茶杯,茶壶每个定价20元,茶杯每个定价5元,该商店现推出两种优惠办法: (1)买一个茶壶赠送一个茶杯; (2)按购买总价的92%付款. 某顾客需购买茶壶4个,茶杯若干个(不少于4个),若购买茶杯数x(个),付款为y(元),试分别建立两种优惠办法中y与x之间的函数关系式,并指出如果该顾客需购买茶杯40个,应选择哪种优惠办法? 解:付款分为两部分,茶壶款和茶杯款,需要分别计算.由优惠办法(1)得函数关系式为y1=20×4+5(x-4)=5x+6