2018-2019学年高中数学 第二章 点、直线、平面之间的位置关系 2.3.2 平面与平面垂直的判定 新人教A版必修2.pptVIP

【备用例2】 (2018·石家庄期末)如图,四棱锥P-ABCD中,底面ABCD为矩形,E为PD的中点.若PA⊥平面ABCD,PA=AD,求证:平面AEC⊥平面PDC. 证明:因为PA⊥平面ABCD,CD?平面ABCD, 所以PA⊥CD, 又AD⊥CD,且AD∩PA=A, 所以CD⊥平面PAD, 又AE?平面PAD, 所以CD⊥AE. 因为PA=AD,E为PD中点, 所以AE⊥PD. 又CD∩PD=D, 所以AE⊥平面PDC, 又AE?平面AEC, 所以平面AEC⊥平面PDC. 【备用例3】 如图,在三棱柱ABC-A1B1C1中,侧棱垂直于底面,AB⊥BC,AA1= AC=2,BC=1,E,F分别是A1C1,BC的中点. (1)证明:因为在三棱柱ABC-A1B1C1中,侧棱垂直于底面 所以BB1⊥AB, 又因为AB⊥BC,BB1∩BC=B, 所以AB⊥平面B1BCC1, 因为AB?平面ABE. 所以平面ABE⊥平面B1BCC1. (1)求证:平面ABE⊥平面B1BCC1; (2)求证:C1F∥平面ABE; (3)求三棱锥E-ABC的体积. 题型三 线面垂直、面面垂直的综合问题 【思考】 如何作二面角的平面角? 提示:作二面角的三种常用方法: (1)定义法:在二面角的棱上找一个特殊点,在两个半平面内分别作垂直于棱的射线.如图①,则∠AOB为二面角α-l-β的平面角. (2)垂直法:过棱上一点作棱的垂直平面,该平面与二面角的两个半平面产生交线,这两条交线所成的角,即为二面角的平面角.如图②,∠AOB为二面角α-l-β的平面角. (3)垂线法:过二面角的一个面内异于棱上的一点A向另一个平面作垂线,垂足为B,由点B向二面角的棱作垂线,垂足为O,连接AO,则∠AOB为二面角的平面角或其补角.如图③,∠AOB为二面角α-l-β的平面角. 【例3】 如图,在三棱锥P-ABC中,PA⊥平面PBC,PA=PB=2,PC=4,BC=2 . (1)求证:平面PAB⊥平面ABC; (2)E为BA的延长线上一点,若二面角P-EC-B的大小为30°,求BE的长. 方法技巧 (1)证明垂直关系时要注意利用线面垂直、线线垂直、面面垂直之间的转化. (2)求二面角的大小的关键是作出二面角的平面角,这就需要紧扣它的三个条件,即这个角的顶点是否在棱上;角的两边是否分别在两个半平面内;这两边是否都与棱垂直.在具体作图时,还要注意掌握一些作二面角的平面角的方法技巧,如:线面的垂直,图形的对称性,与棱垂直的面等. 即时训练3-1:如图,四边形ABCD为菱形,G为AC与BD的交点,BE⊥平面ABCD. (1)证明:平面AEC⊥平面BED; (1)证明:因为四边形ABCD为菱形,所以AC⊥BD. 又BE⊥平面ABCD,所以BE⊥AC,又BD∩BE=B, 所以AC⊥平面BED,又AC?平面AEC, 所以平面AEC⊥平面BED. (2)若∠ABC=120°,AE⊥EC,三棱锥E-ACD的体积为 ,求该三棱锥的侧面积. 高中·数学 高中·数学 * 2.3.2　平面与平面垂直的判定 目标导航 课标要求 1.了解二面角及其平面角的定义,并会求简单二面角的大小. 2.理解两个平面互相垂直的定义. 3.理解两个平面垂直的判定定理,并能用定理判定面面垂直. 素养达成 通过二面角及其平面角、两个平面互相垂直的学习,锻炼了学生的逻辑思维能力、空间想象能力,促进直观想象、逻辑推理等核心素养的达成. 新知探求 课堂探究 新知探求·素养养成 点击进入 情境导学 知识探究 1.二面角 (1)定义:从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角,这条直线叫二面角的 ,这两个半平面叫二面角的 .图中的二面角可记作:二面角α-AB-β或α-l-β或P-AB-Q. 棱 面 (2)二面角的平面角:如图,在二面角α-l-β的棱l上任取一点O,以点O为垂足,在半平面α和β内分别作 的射线OA,OB,则射线OA和OB构成的∠AOB叫做二面角的平面角.平面角是 的二面角叫做直二面角. 垂直于棱l 探究2:教室相邻的两个墙面与地面可以构成几个二面角? 答案:可以构成三个二面角,如图所示. 分别是α-a-β,β-c-γ,α-b-γ. 这三个二面角都是90°. 直角 2.平面与平面垂直 (1)定义:一般地,两个平面相交,如果它们所成的二面角是 ,就说这两个平面互相垂直.平面α与β垂直,记作 . 直二面角 α⊥β (2)判定定理 文字语言 图形语言 符号语言 一个平面过 ,则这两个平面垂直 另一个平面的垂线 探究2:过平面外一点,可以作多少个与已知平面垂