《全品高考复习方案》2020届高考一轮复习通史版历史：第4单元 听课手册-答案 .docxVIP

第四单元　从多民族政权并立到元朝统一——五代辽宋夏金元(907—1368年) 第10讲　辽宋夏金元的演变和政治的发展 【主干知识梳理】 2.中书门下　三司使　中书省 3.通判　地方开支　藩镇割据　积贫积弱　宣慰司 【考点深化探究】 考点一 (1)宋代通过增设官职、分化事权的方式削弱相权,特别是将宰相的军权、行政权、财权分割,进一步削弱了相权,加强了君权。 (2)①分割相权,把相权一分为二(一分为三或更多),使之相互牵制,从而保证皇权的独尊;②加强监督,设置御史台等机构,加强对宰相等官吏的监督与约束。 考点二 (1)宋代采用分化事权、相互监督的方式,加强监察来强化中央对地方的管理;元代创新地方行政制度,适当划分行政区域,设置行中书省,行省属于中央的派出机构,绝对服从中央。 (2)趋势:中央权力不断加强,地方权力不断被削弱。认识:有利于国家统一,但地方完全失去独立性,绝对服从中央,不利于地方积极性和创造性的发挥。 【高考链接突破】 ?解考题 考题1　B　[解析] 本题以宋代宰相祖辈任官情况表为切入点,考查古代中国的选官制度。本题考查学生对表格材料有效信息的提取与综合分析历史问题的能力。材料的关键信息是宋代宰相出身的比较及差异,材料中的最大变化是宰相出身变化很大,祖辈是高级官员、中低级官员的宰相数量都在减少,祖辈无官职的宰相数量增加,体现出社会各阶层流动加强,这是宋代社会变革的产物,宋朝彻底实现了从贵族政治到文官政治的转变,科举制推动了社会阶层的流动变化。A项与材料高级官员一栏宰相人数减少直接矛盾,故排除;C项与材料没有关系,故排除;题干材料反映了科举制选官作用的加强,而非弱化,故排除D项。 考题2　A　[解析] 本题考查学生解读材料有效信息的能力。从材料“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失,史官必书之,我所以不乐也”可知,宋太祖闷闷不乐的原因在于做事要十分谨慎,若有误失,就会被史官记录下来,传于后世,这表明宋太祖的行为受重史传统影响,A项正确;B项本身表述有误;C项有一定的迷惑性,但并不符合材料主旨;D项错误,宋太祖只是不想有失误言行被记录下来,并不是“不愿史书记录其真实言行”,D项表述范围扩大了。 考题3　A　[解析] 本题以元朝的行省制度为切入点,旨在考查学生解读史料获取信息的能力,难度较小。材料中反映了元代行省掌握了地方的经济、军事大权,但是“地方官吏的选用主要由中书省和吏部负责”,并且调动行省军队须皇帝批准,从而对其形成了一定的制约,体现了中央和地方权力的协调,故A项正确、B项错误;行省制加强了中央对地方的控制,地方虽然有权,但是在具体行使一些权力时受中央节制,故C项错误;材料中强调的是中央与地方的关系,排除D。 考题4　D　[解析] 本题以北宋不同官职为切入点,考查学生调动和运用知识的能力。解答本题首先应明确宰相是中国古代最高行政长官的通称。宋初为集中财权,置转运使掌一路财赋,排除A项;主管兵部的员外郎称之为兵部员外郎,排除B项;知府是古代的地方官职名称,是地方行政长官,排除C项;宋代以枢密使为枢密院长官,与同平章事等共同负责军国要政,其副职称枢密副使,任此职者一般为文官,且往往由同平章事兼任,故D项符合题意。 考题5　A　[解析] 本题考查古代科举制度,旨在考查学生解读材料信息和调动所学知识解决问题的能力。材料“糊名考校,一决文字而已”说明宋代采用糊名制的形式,有利于考试的公平性、公正性,故A项正确;材料中没有体现取士科目数量减少的信息,故B项错误;材料体现了宋代对进士科的重视,不是反映进士及第的尊贵,故C项错误;材料中没有体现录取人数的变化,故D项错误。 考题6　D　[解析] 材料中的谣谶是一种迷信的说法,没有科学依据,赵匡胤推翻后周建立宋朝的事件与材料中的谣谶说法一致,这只是一种巧合,故D项正确。谣谶是一种迷信的说法,不能预示历史的走向,也不能改变历史发展的方向,故A、B两项错误;谣谶与史实符合完全是一种巧合,不是必然的,故C项错误。 ?练经典 1.D　[解析] 结合所学,隋唐实行三省体制的目的是通过分散相权加强皇权,迎合强化皇权的需要是三省体制的本意而非“政事堂”设置的本意,故A项错误;结合所学,政事堂设立之后,三省决策程序并未改变,故B项错误;三省体制下官员各司其职,按章办事,提高了行政效率,故C项错误;题干材料“宋初,中书门下成为最高行政机构”“明显与三省体制的本意背道而驰”,意在强调相权扩大威胁皇权,故D项正确。 2.D　[解析] 据题干材料“今陛下躬决万机,臣下止于奉圣旨”可以得出宋代君主专制强化,故选D。据材料“中书、枢密院,自来难处之地。唐末帝王专委臣下,致多阙失”可知唐末帝王不顾大臣安危不符合题意,A项错误;材料说的是君权与相权的矛盾,而不是中央和地方的矛盾,B项错误;材料中没有关于藩镇割据的信息,