第四章 第三节 输送血液的泵——心脏（第二课时）.docVIP

第三节 输送血液的泵——心脏 （第二课时 血液循环的途径） 一、教学目标 （一）知识目标 1.概述血液循环的途径，区别静脉血与动脉血。 （二）能力目标 1.通过血液循环途径的建构过程，培养学生的推理能力和表达能力。 （三）情感态度价值观 1.认同心脏的结构与功能相适应。 二、教学重难点 1.重点：血液循环的途径的概念建构。 2.难点：血液循环的途径的概念建构；体循环和肺循环相互协同的关系。 三、教学设计思路 关于心脏的结构和功能，在上节课中已经学习过，本节课利用提问的方式进行复习。关于人体血液循环的途径，本节课通过从“整体 局部 整体”的方式完成概念模型的建构。首先，通过对心房和心室之间以及心室和动脉之间瓣膜的复习，帮助学生理解血液只能从心房流向心室，从心室流向动脉；再通过视频让学生认识到人体的血液循环是个动态的回流过程，从左心室出发经过全身各处最终流回右心房。然后，通过小组活动和教师引导，初步建构血液循环的过程。其次，通过引导学生自主学习，进一步完善体循环和肺循环的循环途径的建构，并找出在这个过程中血液成分所发生的的变化；再次通过角色扮演的方式组织学生活动，加深学生对人体血液循环途径的理解；最后，通过补全框架图的形式，让学生在整体上对人体的血液循环途径进行把握，建立最终的人体血液循环概念模型，突破难点。 四、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 复