绿（第2课时）.docVIP

PAGE 2 PAGE 1 《绿》（第2课时） 班级 姓名 学习时间 评价等第 __ 【目标定向】 1．运用圈点批注的读书方法，分析课文第3段，体味文中新颖贴切的比喻。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文第3段，欣赏充满神韵的绿意，感受热爱自然的激情。 【个体学习】 1．赏“绿”——自由朗读课文第3段，划出梅雨潭绿的词句，感受绿之神韵。 ① 用“ 。”圈出两个最能概括梅雨潭绿的特征的词语。 ② 用“ ~~~~~ ”划出直接描写梅雨潭绿的句子。（有感情地读一读） 2．析“绿”——批注第3段，赏析生动的语言和贴切的修辞。 找出新颖贴切的比喻，用“ 。”圈出关键词并批注。 ★ 批注提示：用1～2个词语概括梅雨潭绿的具体特征； 至少找出4处比喻，并批注在书边对应位置。 3．诵“绿” ——有感情地读课文，体会情之炽热。 选择下面你感兴趣的一个选段，有感情地诵读两遍。 选段1：“我曾见过北京什刹海……这才这般鲜润呀。” 选段2：“那醉人的绿呀！……我从此叫你‘女儿绿’，好么？” 4．小结：课文着力刻画了 ，表现了它 的特征，寄寓了作者 的思想感情。 【同伴互导】 1. 组内交流个体学习内容，用“☆”标注出完成较好的地方，用“？”标注