《鼎湖山听泉》教学设计（一课时）.docVIP

PAGE PAGE 2 鼎湖山听泉（第一课时） 教学目标 1、“吟哦讽诵”，扫除障碍，理清文章思路。 2、学习文章扣住“泉”抓“听”，以空间转换为顺序组合材料的写法。 3、反复诵读，品味语言特点，体会作者由听泉而生悟，领会其中深含的哲理。 教学重难点 重点：学习文章扣住“泉”抓“听”，以空间转换为顺序组合材料的写法。 难点：反复诵读，品味语言特点，体会作者由听泉而生悟，领会其中深含的哲理。 课时划分 两课时 教具准备 PPT 第一课时 一：导入新课，板书课题。　（2分钟） 1、师：人们常说：当上帝为你关上一扇窗时，往往会为你打开一扇门。人们视觉不清晰时，听觉会异常的灵敏。如白居易的“夜深知雪重，时闻折竹声”李商隐“巴山夜雨涨秋池”，赵师秀“闲敲棋子”倾听“青草池塘处处蛙”，只要我门静气凝神就可以听出常人听不到的。今天，我们就随谢大光在入夜静听鼎湖山泉水的美妙吧。 2、（板书课题作者） 二、出示学习目标　（1分钟） 师：这节课老师将和大家一起来完成下列学习目标. 1、出示学习目标： (1)、“吟哦讽诵”，扫除障碍，理清文章思路。 (2)、学习文章扣住“泉”抓“听”，以空间转换为顺序组合材料的写法。 （指名让一个学生大声读出学习目标，使其他同学对本节课的学习目标进行初步理解。） 2、走近作者。2分钟 请同学们在语文本上自主制作语文常识卡片。 （作者简况、散文特点、常用手法、