第10课 说课课件《建设有中国特色的社会主义》.ppt

二、关于本课的教学目标： 根据本课教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征及年龄特征，制定了以下教学目标： 1.??知识与技能目标：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：改革开放后邓小平提出的“四项基本原则”；十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义；十三大上邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；邓小平视察南方的重要讲话；邓小平理论的形成；十四大邓小平理论指导地位的确立；十五大邓小平理论确立为党的指导思想。 通过“为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”的思考，培养学生独立归纳分析问题的能力；从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。 2、过程与方法： 通过在教师引导下的学生课堂研究活动（讨论、集体归纳），帮助学生对教材主干知识体系进行梳理、整合，加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解和认识，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。 3、情感态度与价值观： 通过对“改革开放的总设计师邓小平”介绍，使学生认识邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对总设计师的敬爱之情；通过“邓小平理论指导地位的确立”的学习，使学生认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。 三、关于教学的重难点 依照新课程标准，在认真研读教材基础上，确定以下教学重点和难点。 教学重点：本课主要介绍的是党的十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献和邓小平理论形成和确立的基本史实，因此本课教学重点是“改革开放的总设计师邓小平”。 首先采取问题引领的教学方式，让学生目标明确，任务具体，再对具体的知识点进行讲述，通过质疑法和联想法，帮助学生理解这些抽象的知识点，最后进行总结。其次，利用图片或电影片段,，从视觉上帮助学生帮助学生掌握邓小平在党的各次大会上的重要发言，以此归纳邓小平的活动，来突破重点。 教学难点：是理论性强，学生不易理解，特别是难于理解为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。确立这一难点目的在于使学生认识，正因为邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，所以确立它在全党的指导地位也就是必然的了。 四项基本原则： 坚持人民民主专政，坚持中国共产党员的领导，坚持社会主义道路，坚持马列主义、毛泽东思想！ （ 改革开放是我国的强国之梦，四项基本原则是立国之本、 是社会主义现代化建设的根本保证） 社会主义初级阶段： 是中国社会主义一个特定的历史阶段，开始20世纪50年代三大改造的完成，到社会主义现代化基本实现，至少需要上百年的时间。 党在初级阶段基本路线:(一个中心 两个基本点) 以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放 四、关于教法： 考虑到八年级学生的现状，我主要采取问题引领法、情景教学法，合作探究法等方法让学生积极主动地参与到教学活动中来，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.、激趣导入法： 春天的故事 一九七九年那是一个春天有一位老人在中国的南海边画了一个圈神话般地崛起座座城奇迹般地聚起座座金山春雷啊唤醒了长天内外春辉啊暖透了大江两岸啊中国啊中国你迈开了气壮山河的新步伐你迈开了气壮山河的新步伐走进万象更新的春天 一九九二年又是一个春天有一位老人在中国的南海边写下诗篇天地间荡起滚滚春潮征途上扬起浩浩风帆春风啊吹绿了东方神州春雨啊滋润了华夏故园啊中国啊中国你展开了一幅百年的新画卷你展开了一幅百年的新画卷捧出万紫千红的春天 2、 问题引领法： 导入新课后，直接用ppt打出导学提纲一，用一连四个问题引领学生探究学习邓小平理论形成的过程。要求学生带着问题看课本p48－1、2自然段，2分钟找出问题答案。由于有明确问题的引领，虽然本课理论性很强，缺乏趣味性，但学生能在问题明确的前提下，很快找到答案，会很有成就感，不会感到难度太大而不愿学！ 导学提纲一： 1、十一届三全会以前，邓小平作出什么决定？ 要改革开放 2、改革开放后，邓小平又提出什么原则? 四项基本原则 3、在中共十二大上，邓小平又提出什么理论？