汉字文化与书法流变.docVIP

《汉字文化和书法流变》教学设计 郑俊昊 【教学目标】 1、通过天下第一、第二和第三行书串联全篇，由软及硬，引导学生学会赏析书法作品。 2、由赏析及习练，引导学生了解中国书法艺术赏析和习练的基本规律。 【教学分析】 赏析中的笔画和结字中某些专业术语的理解。 2、艺术赏析规律的总结。 【课前准备】 全体学生预习七年级上、八年级上和九年级上附录表上的书法赏析部分 部分学生预习王羲之、颜真卿和米芾的生平、代表作和赏析部分（资料来源于网络）。预习后形成脱口秀文章，准备课上发言。 【教学过程设计】 1、导入 许慎关于中国书法起源（ppt）的论述：““古者庖牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，视鸟兽之文，与地之宜，近取诸身，远取诸物，於是始作易八卦，以垂宪象。及神农氏，结绳为治，而统其事。庶业其繁，饰伪萌生。黄帝史官仓颉，见鸟兽蹄迒（háng)之迹，知分理可相别异也，初造书契。” 许慎.《说文解字》 问：许慎认为汉字的起源是什么？ 明确：汉字起源于对自然万物的象形和指示符号，如甲骨文（ppt） 问：中国汉字和绘画不是同源的么？两者在表现美上面有什么不同？ 明确：中国书法表现美的载体是线条，而中国绘画则通过线条和色彩表现美。、 2、下面我们就一起来感受一下中国书法到底是如何通过线条来表现美的，我们先请出一位中国书法界的雅士超人——王羲之。（ppt） 学生通过查阅资料，自编