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浅论对人文教育下的中学政治教学若干问题 ［摘要］如何使人文精神在初中思想政治课中得到贯彻、 落实，是值得所有政治教师积极研宄探索的问题。只有在开 放的观念、开放的内容、开放的方式、开放的评价中反复 感知、理解、实践之后，才能很好地去把握新形势下初中生 人文精神教育的规律性。 ［关键词］人文教育中学政治教学 党的十七大报告明确指出：“要加强和改进思想政治工 作，注重人文关怀和心理疏导。”因而，培养学生的人文素质， 凸显人文关怀，树立人文精神成为高中政治课教学的核心所 在。当代青年人文精神的缺失与荒芜更是我们国家和社会 亟待去修补和强化的。国家正是敏锐抓住这一点，在新课改 中更加旗帜鲜明地举起人文精神的大旗。人文精神的形成 是个长期的过程，而中学阶段是学生思想不断成熟、日趋稳 定的关键时期。 一、运用好启发式教学 启发式原则是一个重要的不能丢弃传统教学原则。它 要求教学过程中充分发挥学生的主体作用，以多种形式激发 学生的求知欲望，调动学生的学习主动性和积极性，着重培 养学生的自学能力、独立思考能力、道德辨析能力和道德 选择能力。例：在讲“改革开放是强国之路”时，教师可以 先播放一首《春天的故事》的歌曲录音，随后给出问 题：1979年在中国发生了什么事?为什么说她是一个春天?这 位老人是谁？1 992年中国又发生了什么事?为什么说19 92 又是一个春天呢？受歌曲的启发，学生的求知欲