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“诗人领袖”教案 诗人 领袖 任先青 一、教学目标 （一）知识与能力 1、整体把握诗歌内容，领略诗歌意境 2、体会诗文中精当的比喻和巧妙的构思 （二）过程与方法 （三）情感、态度与价值观 了解毛泽东诗人与领袖的双重身份 二、教学设想 重点、难点：作者怎样把毛泽东的双重身份融合一起 教学突破： 三、课时安排：一课时 四、教学设计 （一）明确目标 （二）教学流程 1、情趣导入 毛泽东作为一代伟人，他既是我们敬爱的领袖，又是一位造诣很高的诗人。[］他在领导人民缔造新中国的同时，也为我们留下了许多不朽的诗篇。例如上学期我们曾经拜读过他的(背诵《沁园春·雪》《咏梅》)当人们在赞颂他伟大功绩的同时，也高度评价了他在诗词创作上的成就，今天我们就来看看人们是怎样高度评价他的诗词创作的，有趣的是人们的评价也是以诗歌的形式吐露出来的(板书课题、作者) 2、课前热身 这是一首现代诗，选自《诗刊》1990年第6期，原题为“诗人毛泽东”，作者任先青是当代诗人。 解题：毛泽东是具有典型诗人气质的革命领袖。作为诗人，他擅长古体诗词，战争年代在“马背上哼成”了不少传世佳作。作为领袖，毛泽东发动秋收起义燃起星火 ，后以农村包围城市，用枪杆子夺取政权，开国业绩，永垂史册。在《诗人 领袖》的题目下，这首诗恰到好处地理清了这双重身份之间的关系。 3、合作探究 （1）整体感知： 对话1：下面听老师朗读诗歌，请大家注意里面