论网络环境下的高中作文教学-学科教学(语文)专业论文.docxVIP

引 引 言 论网络环境下的高中作文教学 论网络环境下的高中作文教学 ① 何克抗．现代教育技术与创新人才培养 ① 何克抗．现代教育技术与创新人才培养[J]．电化教育研究，2000 年，（06）． PAGE 1 PAGE PAGE 10 引 言 一、研究背景及问题提出 随着社会科技和信息技术的高速发展，网络已经成为了我们生活中不可或缺的重要 组成部分，带领着我们大踏步的进入了信息时代。计算机网络知识技术和相应的配套硬 件设施系统的逐渐普及，使我们不得不开始重视多媒体网络信息技术在教育领域的重要 地位。 2000 年，我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“大力推进信 息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术 的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”；北京师范 大学的何克抗教授也曾说：“信息技术在教育领域的全面应用，必将导致教学内容、教 学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念的理论乃至 ① 整个教育体制的深刻变革。” 十年之后的今天，根据中国互联网信息中心（CNNIC） 2011 年 1 月发布的第 27 次中国互联网络发展状况统计报告，可以看到，如今中国网民 规模已迅猛发展达到 4.57 亿，互联网普及率已攀升至 34.3%（图 0-1）。在这种大的信息 时代背景下，合理、有效利用个人计算机，多媒体终端，互联网络等多种现代信息技术 辅助、完善我们的日常教学，已经成为了一种必然趋势。在这样一个充满活力的新信息 时代，作为基础课程教育中的重要学科——语文学科教学面临着无限机遇和重重挑战。 “拓展运用语言文字交流的能力，学会用现代信息技术辅助交流，如使用计算机进行编 辑、版面设计、制作个人网页和演示文稿”，“用电子邮件进行交流”这些猛一看像是对 电子信息技术课程的要求，如今都写进了《语文课程标准》，这对于语文教学来讲，如 灯塔一般，形成了鲜明的导向。在现代网络信息技术的冲击下，近几年的语文学科教学 相比从前在教学的各个方面都有了多方面的改进（表 0-1），这无疑对语文教师自身的信 息技术素养提出了较高的要求，在保证传统教学优势的同时，如何在教学过程中融入先 进的网络信息技术，提高语文课程教学的应用性和信息化程度，这个新的问题逐渐开始 引起语文教师们的重视。 图 0-1 表 0-1 传统语文教学 改革中的语文教学 教学环境 课堂、图书馆、阅览室等 多媒体教室、虚拟教学平台 教学方式 以“教”为主 以“学”为主 教学过程 通过黑板、幻灯、录音机、电视机 等进行演示 按教学计划教案讲解教授 通过多媒体电脑、投影仪、网站、软件平 台等进行展示 通过情景创建、问题交流、自由讨论等方 式进行 教学媒体 以文字媒体为主 多媒体、互联网 师生定位 教师主导 学生为知识受体 教师是组织者 学生是主体，完成知识的主动建构 作文教学是语文教学过程中的重要环节，是全面提升学生语文素养，塑造正确世界 观、人生观、价值观，实施语文素质教育的一个重要领域。长期以来，语文教育工作者 和改革者都十分重视作文教学，期间也不乏一些做出突出成果的优秀人才。然而，尽管 如此，在高考指挥棒下，传统的“应试教育”思想过分强调了作文的功利性，学生为了 得到稳定的分数，往往选择保守地遵循一些写作范式，在平时的作文训练中，学生背范 文也成为了普遍现象，或者是“有话不敢说，敢想不敢写”；教师在教学过程中也常常 PAGE PAGE 13 PAGE PAGE 4 只是侧重于写作技巧的教授训练，而忽略了学生的主导作用。长久下来，学生对作文提 不起兴趣，有些甚至还产生了敬畏心理，写出的作文多数平庸、枯燥、陈旧，八股气十 足。 互联网的出现、信息技术的普及和完善对于传统的作文教学来讲，无疑如同一阵春 风，为作文教学改革带来了无限的想象和可能。怎样在当前相对陈旧的作文教学模式中， 通过合理运用现代化多媒体网络技术，弥补传统作文教学过程中的不足，让作文教学在 网络环境下绽放出新的光辉，这已经成为了每位中学语文老师应当仔细思考，并尽快解 决的问题。 二、概念的界定 有些人简单的认为，在网上写作文就叫网络作文，在网上教作文就叫网络作文教学， 这样的说法是片面的，不科学的。俗话说的好：“名不正，则言不顺”，既然是研究网络 环境下的作文教学，那么我们就必须对研究对象的概念进行一个合理的界定。 （一）网络环境 环境一般被定义为：影响生物机体生命、发展与生存的所有外部条件的总体。不同 的人可能对环境一词有着不同的理解，但环境均是相对于某一事物来说的，是指围绕着 某一事物，并对该事物会产生某些影响的所有外界事物，即环境是指某个主体周围的情 况和条件。针对不同的主体对象，环境的内容也不同。