附录三修辞简表（对偶反复设问反问）.pptxVIP

九上 附录三修辞简表 方巷中学 唐桂荣教学目标1.?梳理对偶﹑反复﹑设问和反问四种修辞手法。2.?掌握四种修辞手法的特点与作用。3.帮助学生提高在语言表达中准确、灵活运用四种修辞手法的能力。4.感受运用修辞手法后语言的生动与优美。1.了解对偶﹑反复﹑设问﹑反问四种常用的修辞手法及其作用。2.辨别修辞手法的异同：对偶与对比，反复与排比，设问与反问。3.能正确判断句子的修辞手法并能灵活运用。 教学重难点第三种：开放式 第四种: 反问第三种：设问第二种：续写式第一种: 对偶第二种：反复修辞类型 1.对偶 概念：对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶句形式工整、匀称并节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵。对偶形式的修辞方式，在诗歌、对联中出现最为普遍。对偶的种类:①正对。墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴类皮厚腹中空。②反对。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。③串对(流水对)。才饮长江水,又食武昌鱼。对偶的结构:1、成分对偶。例如: 然而我的坏处,是在论时事不留面子,砭锢弊常取类型,而后者尤与时宜不合。 2、句子对偶。例如: 秋水共长天一色,落霞与孤骛齐飞。对偶的作用：1.能够高度概括所要表达的内容，使之凝炼集中。 2.能够增强节奏感，使语言整齐、语句匀称，琅琅上口，便于记忆和背诵。对偶（对仗）与对比的不同点： 1、对比的基