20XX年某公司项目管理知识培训方案.pptVIP

Document number MDP LDP 行动学习 EDP/MBA/EMBA 哈佛管理导师 SLD BLD AMD LG BMD 业务概述 学习活动/内容 时间长度 学习方式 学习目标 分线条中层管理者业务概述 课堂研讨 0.5天 明确岗位所对应的关键业务活动及公司要求 在中层管理者具备了基础的团队与业务管理能力后，本阶段主要是针对其面临的核心业务进行深入的研讨，明确其关键业务活动，汲取讲师与同僚的经验，提升自身的业务管理能力。 核心业务课程 核心业务课程1 课堂授课 0.5-1天 中层管理者所面临的核心业务深入研讨，业务课程数量根据实际业务确定，面授课程不宜多于7门 课堂授课 0.5-1天 …… …… 掌握通用的管理团队运作和管理业务的基本技能 《哈佛管理导师》中管理协作、管理业务的相关内容 在线学习 1个月 在岗实践 行动学习 在岗实践 6-8个月 明确行动学习要求，以团队为单位启动行动学习活动并按计划实施 案例总结 在岗实践 2个月 明确案例总结要求，启动案例总结活动，完成教学案例设计，培养引导员 BMD学习内容 核心业务课程2 核心业务课程n …… 课堂授课 0.5-1天 Document number 行动学习聚焦于企业最为关心或最为棘手的业务问题，分小组在6个月内完成问题分析、方案制定和试点，并向公司汇报 第2个月 形成行动学习解决方案 制定行动计划 2 3 4 5 6 1 问题界定 与分析 项目启动会 解决方案评审 实践汇报与反思 解决方案试点 有效解决 方案制定 行动学习任务与要求 确认项目时间安排 组建团队，明确个人职责分工 行动学习方法论介绍 第1个月 典型情景分享 问题与目标初定 问题初步分析 小组实践（调研、收集数据，验证问题的典型性） 促动师团队成立并介入 第3个月 解决方案可行性评审 批准方案实施 第4-5个月 调整、优化行动学习解决方案 解决方案实践 实施方案与效果总结 第6个月 实践结果汇报 方案优化固化 解决方案企业推广 MDP LDP 行动学习 EDP/MBA/EMBA 哈佛管理导师 SLD BLD AMD LG BMD Document number 范例：花旗银行 “团队挑战”的行动学习路线图 选择问题参与者 事业部经理或CEO提出问题 真实、重要、有影响力 跨业务部门并影响花旗的 整体绩效 参与者 由业务单位提出 以“能力测评”为基础 在世界各地的员工中挑选 团队建设和以问题为导向（脱产，3－4天） 目的和目标 引入指导者 团队建设训练 6-7人构成的多样性（业务、 区域和职能）团队 研究问题与任务要求 明确解题背景 专家、绩优公司、当前数据 等等 制定团队工作规划 资料搜集（2－3星期） 在花旗银行内外旅行 顾客 外部绩优公司 内部最佳实践 “专家” 专门团体（公司内外） 花旗银行高层经理及与问 题最相关者 资料分析和提出建议（1星期） 资料分析和提出建议(1星期) 研究所搜集的资料 提出建议 起草陈述 指导 陈述 CEO和事业部经理 每小组90分钟 (30分钟陈述，60分钟讨论) 探询与反思（1天） 与指导者一起进行反思 建议 团队工作过程 个人发展机会 个人的学习和行动计划 庆祝 最高管理当局的后续行动 （陈述后的1－2星期） 决定要采取的行动 制定实施的责任 继续提出新的项目 1 2 3 4 5 6 7 示例 Document number 案例教学特点、价值、编写流程、案例模式时间 HBS 的案例分析教学法，是力图把学生置于一个实际经营者的立场上， 从实战的环境出发，来学习什么是经营和如何经营。 MDP LDP 行动学习 EDP/MBA/EMBA 哈佛管理导师 SLD BLD AMD LG BMD 案例教学的特点 全员参与 思考互动 变教为学 行而知之 共享学习 不重对错，重分析与决策能力 不重经验，重分析框架的应用 不重传授，重导师与学员互动 提高分析问题及解决问题的能力 提升沟通能力（表达、影响、解释） 增进团队意识 增强自学能力 拓展视野 HBS 的案例教学法是一个不断向学生“加压”的学习机制。案例法的精髓不在于让学生强记内容，而是迫使他们开动脑筋思考，苦苦地思考。 Document number 案例教学的价值 提高分析问题及解决问题的能力 提升沟通能力（表达、影响、解释） 增进团队意识 增强自学能力 拓展视野 启迪管理智慧---领悟 掌握管理技能---实践 巩固管理知识---自学 Document number MDP LDP 行动学习 EDP/MBA/EMBA 哈佛管理导师 SLD BLD AMD LG BMD