第三节　输送血液的泵——心脏 第一课时.docVIP

《第三节 输送血液的泵—心脏》第一课时 教学设计 【教材分析】 人体生命活动所需的营养物质与氧，需要从外界环境中获取并运送到组织细胞，细胞代谢产生的废物与二氧化碳也需要运走并排出。这些物质的运输任务是由循环系统完成的。教材将本章编排在《人体的营养》和《人体的呼吸》之后，不仅解决了学生对于前两章学习中留下的营养物质与气体如何在体内运输的问题，也为后续章节中学习体内废物的排出及激素的运输做了铺垫。 从本章的内容来看，人体内物质运输的载体是血液，管道是血管，运输的动力是心脏。学生可以直观感受到自己心脏的跳动，基于这种认识，可以总结出心脏跳动的特点以及心脏的位置。为了使学生对心脏的结构和特点有感性的认识，教材在“观察与思考”中编排了心脏结构的观察活动。观察的材料包括人的心脏模型、心脏外形及剖面图、猪的新鲜心脏。通过观察心脏的结构，了解心脏的结构，并将结构与具体功能建立联系，重点引导学生从两个方面进行思考：一是心脏结构与其作为血液流动的动力来源的功能相适应的特点；二是心脏结构与血液循环的功能相适应的特点。结构是功能的基础，因此，在授课过程中，一定要要细化结构的讲解，不仅仅是心脏四个腔的结构特点，还包括与四个腔相互的位置关系、组成四个腔心肌壁的厚度、以及与四个腔相连的血管的名称及作用。最后，为突出心脏在循环中的作用，教材还在旁栏安排了思考题，请学生思考血液在心脏中为什么只能单向流动。 【学情分