浅论学生音乐学习评价的基本特征.docVIP

浅论学生音乐学习评价的基本特征 【摘要】顺应新课程改革的新趋势，依承科学的教学 评价观，借鉴先进的评价理论，构筑和深化多元的音乐课 程评价体系迫在眉睫。科学的学生音乐学习评价应该以人 为本，面向未来，关注评价全过程，强调人文与科学的统 一，关注个性与个体差异，重视评价的真实性与情境性。 【关键词】学生音乐学习教育评价特征教育评价是从 一定的教育价值观出发，依据一定的价值标准，对评价对 象的发展变化及构成变化的诸因素进行价值判断，以促进 评价对象的发展和工作改进的过程。教育价值决定价值标 准、决定价值判断的过程与结果，并指导和制约着评价对 象的发展对象和工作的改进方向。新一轮课程改革倡导 “立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系 的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及实施 过程的转变。新课程强调立足学生全面发展，在综合评价 的基础上，更关注个体多方面的进步和发展潜能。顺应新 课程改革的新趋势，依承科学的教学评价观，借鉴先进的 评价理论，构筑和深化多元的音乐课程评价体系迫在眉睫。 笔者认为，学生音乐学习评价就是通过对学生音乐学 习过程的评价，并在过程中以学生自身发展和完善及时代、 社会的需要为价值基础，以开发学生的潜能、促进学生多 种智能的全面发展为根本任务，以激励学生不断超越自我 为本质，以目标多元、标准多元、方式方法多样化为标志 的学生音乐学习评价。这种较为科学