2018-2019学年高中语文 第二单元 古代抒情散文 4 归去来兮辞 并序 新人教版必修5.pptVIP

观点争鸣 乐天安命、厌恶官场的陶渊明,是受到儒家“穷则独善其身,达则兼济天下”思想的影响而辞官归隐的,那么回归田园的陶渊明是否能实现其人生价值呢? 思路提示一:我认为不能。辞官归隐,陶渊明就永远无法实现其“大济苍生”的宏愿了,如果他能够坚持为官,并且与贪官污吏做斗争,仍然有实现人生理想的机会。 思路提示二:我认为能。当时社会黑暗,官场腐败,陶渊明不愿与世俗同流合污这一点恰恰体现了陶渊明的高洁品格,实现了其人生价值。 思路提示三:我认为能。因为陶渊明在官场无所作为,辞官归隐后却创作了大量的诗文,并且成为我国文学史上第一位田园诗人,在诗歌创作上对后世影响极大。因此,陶渊明的人生价值通过他的不朽诗文得以体现。 思路提示四:我认为能。陶渊明已成为中国士大夫精神上的一个归宿。陶渊明之后许多郁郁不得志的文人士大夫,都会从陶渊明身上寻找到新的人生价值,并借以慰藉自己。这也是陶渊明人生价值的实现。 点击进入 古今对译 文白互通 技法提炼 写法借鉴 1.情、景、事、理的浑融 陶渊明描写景物并不追求物象的形似,叙事也不追求情节的曲折。而是透过人人可见之物,普普通通之事,表达高于世人之情,写出常人所未必能够悟出的道理。作者善于在如画的情景展现中,着重表现洒脱的胸怀、高洁的志趣和意兴。如那无心出岫的白云,倦飞知还的鸟,以及孤松、菊花、清泉等,无不被赋予和作者一致的个性和情操,使主观感情和客观景物融为一体,寄托遥深,诗意浓郁。 陶诗重在写心,写那种与景物融而为一的、对人生了悟明澈的心境。陶诗表现了他对宇宙、历史和人生的认识,是探求其奥秘和意义的结晶,而这一切又是用格言一样既有情趣又有理趣的语言表现的,取得了言有尽而意无穷的效果。 2.平淡中见警策,朴素中见绮丽 陶诗所描写的对象,往往是最平常的事物,如村舍、鸡犬、豆苗、桑麻、穷巷、荆扉,而且一切如实说来,没有什么奇特之处。然而一经诗人笔触,往往出现警策。陶诗很少用华丽的辞藻、夸张的手法,只是白描,朴朴素素。语言平易简洁、清新流畅。作者在文中多使用双声(惆怅、怡颜、崎岖)、叠韵(盘桓、窈窕)、叠字(遥遥、飘飘、欣欣、涓涓),加强了语言的形象性和音乐性。 随堂检测 巩固学习 基础知识 1.下列句子中,加点的词语解释有误的一项是(　　) 解析:A　“骑着快马奔跑”不正确,此处“骏奔”是“名词作状语”,应译为“像骏马奔驰一样”。 2.下列句子中,加点词的意义不相同的一项是(　　) 解析:C　A项,均为介词,表被动。B项,均为连词,表并列关系。C项,均为副词,于是,然后/竟。D项,均为介词,把。 3.下列句子中,加点词语古今意义完全一致的一项是(　　) 解析:D　A项,情话:古指知心话,今指男女间谈情说爱的话。B项,有事:古指有耕种之事,今指惹事,出现变故;有工作干;忧愁或顾虑;忙,不闲等。C项,窈窕:古指深远曲折的样子,今指女子文静而美好或妆饰、仪容美好。 4.从句式角度分析,不同于其他三项的一项是(　　) A.既自以心为形役 B.王之蔽甚矣 C.吾长见笑于大方之家 D.复驾言兮焉求 解析:D　A、B、C三项为被动句;D项,宾语前置句。 * 第二单元　古代抒情散文 4　归去来兮辞　并序 门外五柳，先生闲静少言，不慕名利； 居内三径，隐者傲世易安，乐夫天命。 书香晨读 课前预习 课堂探究 技法提炼 随堂检测 时文赏读 书香晨读 开卷有益 谈意气 仰观迢迢历史长河,生命的突起与泯灭渺若沧海一粟。然而是什么,宛如雷电般划出的生命冲撞,在生命的天空挂起一道道彩虹,给后世留下一流的品格,一流的生命注解? 是那穿越时空,千年永不褪色的意气啊!多少年来,“意气”以其丰富的内涵,给人的精神注入活力,给人的生命增加了深度。 是那悠然见南山的陶渊明吗?当你吟着《归去来兮辞》一路踏歌而来,历史的画面在那一刻是那样清晰。五斗米又怎样?男儿铮铮,怎可让心灵沾上俗世的浮华?“带月荷锄归”,是你志趣的归宿;不为五斗米折腰,是你不屈的性格。当清晨的露珠顺着叶尖滑向掌心,你会心地笑了。这露珠融着你的笑容,让心灵如此熠熠生辉。 在那令人难堪的年代,你选择的是所谓的闲适。你只是扛着锄头,静静地站在东晋的一角,却足以让所有达官贵人、做作文人黯然失色。你以独特的志趣和性格真正在流星划破天际之时与岁月长河完美对接。 与这些伟人相比,我不过是沧海一粟。然而我愿意循着伟人的足迹,去继承那份属于中国人的“意气”。 课前预习 自主学习 文本助读 1.走近作者 陶渊明(约365-427),又名　　　　　,字　　　　　,世称　　　　,浔阳柴桑(今江