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浅议运用评点式阅读法提高写作能力 许多人都曾有过“有想法无法表达”的困惑，有过“写 出来的东西与想法相距甚远”的尴尬。要很清楚地表达自 己的内心，笔者认为，就要懂得遣词造句的方法。懂得立意 谋篇的方式。所以在课堂上，我们要教给学生一些阅读的方 法，在运用方法的过程中把握文章主题，掌握作者的意图，进 而获得写作的感悟。评点式阅读就是一种很好地提高学生 写作能力的方式。 不同的文体，评点的侧重点则不同。不同作者的文章， 强调鉴赏的内容也不同。有些文章主要通过对字词的理解 来把握全文。有些则是通过对句子的修辞方法和表达方式 的鉴赏来把握。只有懂得鉴赏，才可能写出较高质量的习作。 就如吃饭一样，你只有能吃出别人饭菜的好坏，才可能在自 己做饭的时候不犯别人的错误。这样才可能提高自己的烹 飪能力。 一、从评点词语入手。提高学生慎重选择词语、以词 寄情的能力 鲁迅文章的语言以准确精练着称。我们阅读他的任何 一部作品，都会强烈地感受到语言的简洁、明快、直白、洗 练。准确地运用动词、形容词是鲁迅作品比较突出的语言 特色之一。如鲁迅的《风筝》，我有以下设计： 出示评点示例，让学生仿照示例在文中找几处加以评点 并且揣摩作者情感。 【原文】他只是很重很重地堕着，堕着。 【评点】“重” “堕”用了反复的手法，与前面“心变成 了铅块”相照应，可见作者当时心情是多么沉重。这沉重是 由于虐杀了弟弟游戏的童心造成