乡愁 教学设计2.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《蜘蛛》教案 教学目标 1．领悟作者根据事物特征组织材料，合理安排说明顺序的方法。 2．学习如何抓住特征生动说明事物的方法。 教学重点 领悟作者根据事物特征组织材料，合理安排说明顺序的方法。 教学难点 学习如何抓住特征生动说明事物的方法。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 19世纪初，英国一位将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进一家农舍的草堆里避风雨，又痛苦又沮丧，茫然中，看见墙角处有一只蜘蛛在拉丝织网，尽管丝一次次被风吹断，蜘蛛又一次次重新吐丝重结，毫不气馁，终于将网织成。将军深受激励，重振旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑，这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。 这个故事，不由得让我们对司空见惯的蜘蛛顿生敬意，那么，蜘蛛还有哪些生态特征呢？今天，我们就一起来学习周建人的《蜘蛛》。 二、整体感知课文 1．投影演示：(自读课文、思考) (1)课文是怎样引出说明对象蜘蛛的？从中我们可以看出它有怎样的生态特征？ (2)这篇课文作者还向我们介绍了哪些有关蜘蛛的知识？ 学生讨论探究。 2．学生回答问题，教师板书： 织网捕食、捕虫的方法、身体的机构、蛛丝的应用、不织网蜘蛛 3．分组读课文、思考：围绕蜘蛛的生态特征，作者又是怎样安排这些内容的？ (1)教师简单复习说明文的说明顺序，明确本篇课文的说明顺序的逻辑