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三、四读课文，研习文本 （一）初读感知，寻找美景 1、速读课文，找找阿里山给作者的印象是什么？ 阿里山的风光美如画 2、阿里山如画的风光表现在哪里？ 用“修饰性的词语+名词”的短语的格式概括出景物的名称。 古式的火车???清澈的潭水??静谧的森林??厚密的青苔?? 无边的林海???神奇的神木 概括得真好，既简练又抓住了景物的主要特征，而且结构相同，可见这些同学语文功底很深。 （二）再读体悟，赏析美句 ?? ?除了景本身的美，我想还得感谢吴功正先生深厚的文学功底，“文章是案头之山水，山水是案头之文章。”吴功正先生正是用他富于魅力的语言为我们描绘了如画的阿里山风光。让我们放慢脚步，驻足观赏。看看文中有哪些让你怦然心动的词句，划一划、读一读、赏一赏。 本文的语言典雅、凝练、和谐，具有音乐美和情韵美，请同学们跳读课文，从文中找出几例，谈谈你的感受。 下面就请同学们找出自己最喜欢的语句，并说说喜欢的理由。 （温馨提示：可从语言、修辞、句式、感情等方面加以品析） （音乐美：节奏美、拟声美、音节美、修辞美；情韵美：融情与景、借景抒情） 师：小组合作，?然后派一个代表发言，好吗？ 示例： 1、这潭犹如山间一面明镜，清澈透亮，仿佛山林不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。 （处处流露了作者对阿里山的喜爱之情。景中融入作者的感情，这就是融情于景） 2、“潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如