浅谈多媒体技术在语文教学中的运用——《威尼斯的小艇》教学新探.docVIP

浅谈多媒体技术在语文教学中的运用——《威尼斯的小艇》教学新探 ☆☆语文教学☆ 诱乡蠓掺芥衣浯学中的逢Jj9 —— 《威尼斯的小艇》教学新探 口保先兰 (兰州市七里河区敦煌路小学,甘肃兰州730050) ●翻j羞|潮瓣醇鞠——I露 (关键词]《威尼斯的小艇》;多媒体 教学;做法;感受 (中图分类号]G623.23 (文献标识码]C (文章编号]1004--0463(20HD3) 09—0021—01 实行多媒体教学是实现我国 教育现代化的一个重要方面.多媒 体是教学的有力辅助手段,它直观 形象,不受时间,空间的限制,而 且具有广阔的发展前景.因此有 效地利用多媒体技术,可为提高 教学质量,扩大教学对象,变革 教学方式提供有力支撑.那么, 在具体教学中,究竟如何使用多 媒体技术呢?现以《威尼斯的小 艇》一课的教学为例,谈谈我的 浅见及做法. 一 ,师生共同制作课件 在语文教学中运用多媒体教 学技术,首先要处理好教师和学 生的关系,即要使师生密切配 合,共同参与到教学过程之中. 如教学《威尼斯的小艇》时,当 学生了解到小艇是威尼斯城市的 重要交通工具时,就很想知道有 关小艇方面的知识.于是学生便 纷纷举手提问,有些问题提得很 好,直接涉及到了课文的重难 点,但也有许多与课文毫不相f 的问题.为了把握教材的重难 点,我便对学生所提问题进行r 筛选和归并,最后IJ_1结为以下三 个问题: 小艇有什么特点? ②船夫的驾驶技术如何? ⑧小艇与这座城市有何关系? 然后让学生围绕上述问题自 读,自悟,在理解作者为什么选小 艇来写的过程中,引发他们对课文 内容的大体了,解.同时让学生独立 利用多媒体技术在电脑上自己搜 寻有关小艇的知识,下载有关小艇 的图画(白天,小艇动了;晚上,小 艇静了……).并制成课件打印在 纸上,以便课上交流.这无形中是 让学生在老师的指导下自己进行 研究性学习,不仅激发鼓励了学 生自觉主动地参与学习的积极性, 而且使其自身的语文自学能力在 研究,发现,合作,交流中得到了提 高与发展,同时也培养了他们自 主,自信的优良品质.在制作课件 当中,我还相机穿插指导,使部分 学生发挥了自身特长.有些同学根 据小艇的特点用纸浆做r大小不 同的模型;有的同学还给小艇模型 绘了彩饰;更有意思的是个别学生 在描写船夫驾船在水中穿梭时,还 配了笛子独奏曲,显得游人在小艇 里悠闲自得,无忧无虑……真有说 不完的情趣,使得整个课堂热气腾 腾,学生情趣盎然.这既确立了学 生在语文学习中的主体地位,也收 到了出人意料的可喜教学效果. 二,师生共同使用多媒体 多媒体教学有许多优点,作为 教学的辅助手段效果尤为明显.为 此,在教学《威尼斯的小艇》时,我 采用了情境创设法,利用计算机展 现课文的内容,并根据学生的年龄 特征,画面以动画为主,增进学习 兴趣,使学生能直接进入情景当 中,形象具体地感受课文所描绘的 画面;并用音乐体现作者的写作意 境,使学生思维拓宽,在和谐的 氛围中愉快地接受知识.与此同 时,我还利用幻灯展示了读书 四法,让学生直接参与,探索和 研究了所要质疑的问题.学生听 着轻悠的笛声,拿出自己制作的 小艇模型,假设自己是船夫,以 桌面代河,以文具盒,书本代替 河中其他船只,自由划动,边演 示边读课本,并结合进行观察, 理解,记忆,使学生在动手操作 中获得了很多知识. 三,几点感受 通过多媒体技术在本课的实 施与运用,使我感到:只有不断地 把新技术,新设备运用于教学当 中.才是教学进步的动力,是教学 效率和效果得以提高的重要保证; 只有充分发挥多媒体技术的优势, 在教学中结合学生的自主探索和 参与,充分调动学生的积极性,使 学生动手,动脑,学习,思考,才能 使他们不断发展,不断进步. 总之,新课程的全面推进,教 学改革的深入开展,新的教学技术 的运用,都给教学活动提供了新的 发展空间,使教学活动在整体上得 到了丰富和提升.然而多媒体只是 一 种辅助工具,它不可代替教师的 教和学生的学,所以在使用多 媒体时,一定要与课文的内容和师 生教与学的行为有机结合,力求做 到适宜,适时,适量,以促进技术手 段与教学的协同互补,从而使我们 的教学水平上一个台阶. 甘肃教育20o3年9期■