论高中历史教学中教学立意的确定与落实-学科教学·历史专业论文.docxVIP

本论文经答辩委员会全体委员审查，确认符合安徽师范大学 硕士学位论文质量要求。 答辩委员会签名: 主席:(工作单位、职称) 徐晓春 安徽安庆一中 中学高级 委员: 王德民 刘宏法 王彦章 吴晓萍 沈世培 庄华峰 导师: 徐彬 学 位 论 文 独 创 性 声 明 本 人 声 明 所 呈 交 的 学 位 论 文 是 本 人 在 导 师 指 导 下 进 行 的 研 究 工 作 及 取 得 的 研 究 成 果 ， 与 我 一 同 工 作 的 同 志 对 本 研 究 所 做 的 任 何 贡 献 均 已 在 论 文 中 作 了 明 确 的 说 明 并 表 示 谢 意 ， 除 了 文 中 特 别 加 以 标 注 和 致 谢 的 地 方 外 ， 论 文 中 不 包 含 其 他 人 已 经 发 表 或 撰 写 过 的 研 究 成 果 。 学位论文作者签名：王小月 签字日期： 2015 年 6 月 1 日 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本 学 位 论 文 作 者 完 全 了 解 安 徽 师 范 大 学 有 关 保 留 、使 用 学 位 论 文 的 规 定 ：学 校 有 权 保 留 并 向 国 家 有 关 部 门 或 机 构 送 交 论 文 的 复 印 件 和 电 子 版 ， 允 许 论 文 被 查 阅 和 借 阅 。本 人 授 权 安 徽 师 范 大 学 可 以 将 学 位 论 文 的 全 部 或 部 分 内 容 编 入 有 关 数 据 库 进 行 检 索 ， 可 以 采 用 影 印 、 缩 印 或 扫 描 等 复 制 手 段 保 存 、 汇 编 学 位 论 文 。 保 密 的 学 位 论 文 在 解 密 后 适 用 本 授 权 书 。 学位论文作者签名：王小月 导师签名：徐彬 签字日期：2015 年 6 月 1 日 签字日期：2015 年 6 月 1 日 学 位 论 文 作 者 获 学 位 后 去 向 ： 工 作 单 位 ： 电 话 ： 通 讯 地 址 ： 邮 编 ： I I 论高中历史教学中教学立意的确定与落实 摘 要 在新课程改革背景下，探讨如何确定与落实教学立意，是有效达成 高中历史课程目标和提高高中学生人文素养的重要途径。教学立意的确 定，是高中历史教师进行课堂教学的前提工作。能否有效落实教学立意， 是评价一堂历史课优质与否的重要标准，更是体现高中历史新课程理念 的关键。基于教学立意已成为高中历史教学中一个绕不开的的话题，本 文从必要性、依据和实施策略三个方面来阐述高中历史教学立意的确定 与落实，以期对高中历史教学的改进有所裨益。教学立意的确定与落实， 是适应高中历史教学转变教学方式与学习方式内在要求，应对历史教科 书“模块+专题”式编写体例的有效教法之一，也是构建历史高效课堂的 实用策略之一。由于历史学科的特点和高中历史教学的特殊性，教学立 意的确定应该以史学特点和历史课程两个方面为依据。对于高中历史教 学立意落实的策略，本文从三个方面做了一些探讨。即：聚焦课程目标， 贯通史实前后联系，关注核心节点（如学科核心知识、教学难点、历史 与现实衔接处）。 关键词：教学立意；确定与落实；依据；策略 II II On the construct and implementation of teaching conception in history teaching in senior high school Abstract Under the background of the new history curriculum reform, discussing how to determine and implement the teaching conception is a vital way to efficiently achieve the aims of the history curriculum in high school and improve senior high school students’ humanistic qualities. The construct of the teaching conception is a prerequisite for history teachers in senior high school to instruct in the classroom. Whether teaching conception can be effectively implemented or not is not only an important criterion for evaluating a good history lesson, but also the ke