《水调歌头-明月几时有》课件.pptVIP

“月”的佳句 大展身手 成果归纳 拓展延伸 课堂练习 千年后，你一句“但愿人长久，千里共婵娟”轻叩我额头，“当”地一弹，挑起回音袅袅……我明白了___________________________ ______________________。 水调歌头·明月几时有 导读 诵读欣赏 品读情感 链接生活 随堂训练 佳句导读 作者简介 题解背景 海上生明月，天涯共此时。——张九龄 当时明月在，曾照彩云归。——晏几道 月上柳梢头，人约黄昏后。——欧阳修 作者简介 苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。 与父苏洵弟苏辙，合称“三苏”。其文明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响，《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》等传诵甚广。 题解 水调歌头，词牌名。词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗。形式上具有律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐。填词依据的乐谱叫词调。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。词的段落叫做阙，也叫做片。 写作背景 丙辰年（即1076年）中秋，当时41岁的苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。 诗歌朗诵 一、读课文，字正腔圆，读准字音。 二、读课文，有板有眼，读对节奏。 三、读课文，有情有味，读出词境。 诗歌朗诵 水调歌头 苏轼（宋） 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由 明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。 起舞/弄/清影，何似/在/人间？ 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。 不应/有恨，何事/长向/别时/圆？ 人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺，此事/古/难全。 但愿/人/长久，千里/共/婵娟。 朗读要点： １、速度放缓，边读边想象画面，使作品中的形象在脑中浮现。 ２、要有节奏，韵脚读出延长音。 关于小序 作用：交代时间、背景、写作目的 或缘由 品味语言 学习方法——意象分析法 意象就是融入了作者主观情感的客观形象 静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 次北固山下 乡书何处达，归雁洛阳边。 同学合作，再读文本。找出意象，分析特点，品析意味。 表述模式：我分析的是 （句子，），它选择了 作为意象，描绘了一副 画面（或创设了 的意境），表达了诗人 情感（理想、心理、胸襟等）。 内容： 孤独、纠结、思亲、旷达、乐观 情感： 上阙：望月——矛盾 下阙：怀人——旷达 诗人见月亮，思子由。却不是一味的哀叹之意，而是善于将自己解脱出来，显见其旷达胸襟，乐观精神。 小结： 当你在生活中遇到挫折、失落与苦闷时，你是怎样面对的？ 常怀豁达之心，做乐观之人。 苏轼被贬路线图