北京吉利大学-大学实用语文.docVIP

PAGE PAGE 1 附件2： 《大学实用语文》课程标准 课程代码：基础1001 学分：4 建议学时数：64 英文名称：Oral Chinese and Chinese writing 适用专业：各专业 先修课程：无 课程负责人：王亚梅 课程团队：王亚梅、符晶、王剑、曹学荣、丁幸娜 1．课程定位和设计思路 1.1课程定位 《大学实用语文》是一门公共基础课程。本课程旨在培养和提高学生的“说”与“写”的能力，提高口头与书面的表达能力。 通过对本课程的学习，学生能够了解日常沟通、协调、表达的技巧，掌握日常应用文的写作方法。在教学过程中，采取理论与实践相结合的方式，通过情境模拟、分角色扮演等方式进行课堂实训，边做边学，从而培养和提高学生的交际能力，为走向社会投下一块试金石。 1.2设计思路 本课程教学内容包括：倾听训练、口语交际训练、应用文写作、文学作品鉴赏。教学总时数为64学时，其中理论与实训的学时比例大概为1:1。 本课程采取理论与实践相结合的方法，将知识转化成技能。具体在教学方法上，要求教师采用多种教学方式和教学手段，加强课堂互动，如续写故事、情境模拟、演讲比赛、辩论赛、礼仪示范与讲座等，激发学生的学习兴趣，让每位学生都参与到课堂教学的各个环节，通过课堂“实训”的方式，让学生入情入境，从而真正达到有所学、有所悟、有所得。 2．工作任务和课程目标 2.1工作任务 本课程中的工作任务包括： 倾听训练；日常口头表达训练；日常应用文写作训练；文学鉴赏训练。 2.2课程目标 能力目标： 1．能说： ①能面向全班同学完成1分钟的“自我介绍”（100%的同学） ②能完成3分钟的“命题演讲”（80%的同学能脱稿，20%的同学可以不脱稿） ③能就给定的情境进行3分钟的安慰、道歉、赞美、拒绝、说服、即兴演讲（80%的同学） ④能就给定的文学、影视作品说出2点看法或感受（90%的同学） ⑤能完成命题辩论（辩论赛）（60%的同学） 2．能写： ①能写出格式规范的“条据、信函、启事、行政公文”（90%的同学） ②能写作文字性的海报（95%），能依据活动的内容对文字性海报进行简单的艺术设计（80%） ③能对自己喜欢的作家或文学作品写出300字左右的感悟性、赏析性文章（80%） 知识目标： 1．了解“自我介绍”、“介绍他人”的注意事项。 2．了解日常交往的礼仪常识。 3. 了解“好口才”的标准。 4．掌握条据文书、信函、启事、行政公文等应用文的写作格式。 5．掌握演讲稿的写法及注意事项。 6. 掌握“海报”的特点与设计原则。 7. 掌握“求职、面试”的相关知识。 3. 教学方针落实情况 目标能力 是否承担目标能力的训练任务 教学环节或方法 表达交流能力 √ 赞美、道歉、说服、拒绝等情景模拟；课堂讨论；演讲、辩论；“今天我主讲”等。 就业上岗能力 √ 日常应用文的处理；面试模拟；演讲、辩论活动策划与实施。 团队合作能力 √ 小组辩论赛；小组口头、书面作业。 批判思维能力 √ 分组论辩；小组制作PPT演讲课件。 终身学习能力 √ “以文会友”读书活动；课堂演讲实训。 4．课程内容和教学要求 序号 工作任务 技能内容与教学要求 知识内容与教学要求 1 倾听训练 能通过倾听捕捉有效的信息； 2．能倾听出“弦外之音”； 3．能“察言观色”。 1．了解“倾听”在日常沟通、表达中的作用； 2．了解什么是不良的倾听习惯及其危害； 3．掌握基本的“倾听”方法。 2 口头表达训练 日常口头表达能言之有物、言之有序、言之有理、言之有据、言之有节、言之有情、言之有趣； 2．能掌握日常的谈吐礼仪； 3．能掌握说话方式、技巧； 4．能对他人表达赞美、安慰、道歉、拒绝之词 1．了解“好口才”的标准； 2．了解说话方式的注意事项； 3．掌握日常交往的礼仪常识。 3 应用文写作 能写作日常应用文； 2．能处理日常行政事务； 1．了解各种日常应用文的适用范围； 2．掌握日常应用文种的写作格、注意事项； 4 文学鉴赏 能就给定的文学作品发表自己的观点、看法； 能写作800字左右的读后感。 1．了解诗、词、文、小说的文学常识； 2．掌握诗、词、文、小说的鉴赏常识。 5. 实施建议 5．1教材选用与编写建议 5.1.1必须依据本课程标准选用与编写教材。教材应充分体现任务引领、实践导向的设计思路 5.1.2教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过录像、实际案例、情景模拟和课后拓展作业等多种手段，使学生通过上述各种教学活动来获得表达能力认知和职业技能。 5.1.3教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作