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浅谈WTO与高校德育管理 论文关键词：WTO高校德育管理 论文摘要：初步分析了在我国加入WTO的大背景下。 高校德育管理的外部环境、内部环境和管理对象发生的变 化，提出在新形势下高校德育管理工作要从不同层面予以 加强。 中国加入WTO后，不仅给整个高等教育带来深刻变革 而且也直接影响着高校思想政治工作和德育管理。认清形 势，主动调整和改进高校德育管理已经成为高校“为谁培 养人，培养什么人，准来培养人，如何培养人”的重要保 障。 一、WTO使高校德育管理产生深刻变化 高校德育管理是通过计划组织、调节控制、监督检查 等诸多手段，把德育与其他教育在活动内容、时间、方法 以及物质条件等方面统一协调起来，使学生在学校的一切 活动都受到德育的影响和熏陶，充分发挥各种教育的综合 作用，促进大学生的全面发展。加入W T0,使高校德育管 理面临许多新情况。 1、高校德育管理外部环境的变化 开放环境复杂化。加入WTO过程中，我们按照国际 规则，引进资金、技术、管理和文化产品，极大地扩充了 人们的视野，缩短了我国与世界相互交往、沟通与学习的 距离。同时，我们也面临着各种政治主张、价值观念和文 化思潮的渗透和侵扰，在人们特别是高校学生中会产生各 种影响，这给高校德育管理的目标与要求带来挑战。 媒介环境多样化。加入W T0，教育、文化、电信等 方面的服务承诺使西方媒体得以不同方式进入中国，为我 们利用手段吸收一切先进的文化提供了广阔的平台。品种 繁多、不断更新的书籍报刊，覆盖面广、舆论性强的广播 电视，尤其是信息量大、自主性强的计算机网络，对人们 的思想道德行为产生了巨大的影响，也给高校德育管理手 段和方式带来挑战。 (3 )竞争环境激烈化。加入WTO，人力资源的竞争作为 各种竞争的焦点日趋激化，然而，在全球化的背景下，人 才竞争的压力转变成了全球性市场的压力；从个体角度看， 每一个从业者都面临事关自身生存与发展的压力。在这种 情况下，崇尚“博弈”甚至“零和博弈”可能成为个人生 活的基本取向，这极容易诱发道德虚无主义，出现道德失 范，同时，还有可能导致狭隘民族主义。激烈竞争可能产 生的消极道德后果，同样给高校德育管理的制度和内容带 来挑战。 2、高校德育管理的内部环境发生了变化 高校德育目标的新变化。加入WTO，对人才培养模 式提出新的要求，它不仅体现在调整专业和学科结构上， 更体现在对人才的国际视野、创新能力、进取精神、法律 意识、道德素养和管理经验等诸多方面的培养提出了新的 时代要求。如《公民道德实施纲要》成为我国人世后全体 国民所应遵循的总体道德要求，极大地丰富了高校德育目 标。此外，政治素质培育的爱国主义，思想素质培育的科 学精神、辨析能力，道德素质培育的诚信品格、创新意识， 法纪素质培育的依法治国观念，心理素质培育的自律自强 都成为新时期德育的重点。 高校德育管理机制的新变化。加入WTO,促使高校 按照现代大学制度的要求在机构设置、运行机制等方面加 大改革力度，与之相适应的德育管理机制也正朝综合化的 方向发展。原有的隶属于党委的德育工作体系和隶属于行 政的智育工作体系“两张皮”的工作格局正被打破:一是部 分高校在德育工作的领导体制上开始实行了行政首长负责 制；二是许多高校在德育管理机构的设置上把党委学工部、 德育教研室和行政方面的学生处、教务处合并，把德育纳 人教学行政轨道;三是一些高校在德育管理职能的确定中加 大了行政部门与业务相关的德育工作量，如教务处负责的 学生学习指导中心、科研处负责的学生科研活动中心、学 生处负责的就业指导中心、学校医院负责的心理咨询中心 等等。这些尝试和探索虽只是起步，但却给高校德育管理 机制带来了全新的变化。 高校德育管理观念的新变化。一是观念更开放，传 统的、封闭的德育管理体系正在改变，局限于校园、课堂、 书本、理论的教育界限正在打破，开放的德育管理体系正 在建立;二是观念更加拓展，德育管理的功能、领域、方法 等各个方面正不断更新，德育管理在竞争中不断改革，在 改革中不断发展;三是观念更加多样，经济、社会、文化的 多样性发展，大大增强了人们的独立性、自主选择性，德 育管理也开始呈现出主导性与多样性相结合、先进性与广 泛性相互结合的丰富多彩的局面；四是观念更加创新，不仅 表现在创造性地开展工作，而且体现在创建富有特色的精 神文化。 3、高校德育管理对象发生了变化 (1)价值取向的多样化。处于世界观、人生观、价值观 正在形成和确立的大学生面临的价值选择和价值评判标准 比较的机会大大增多，在个性品格上，他们一方面希望追 求理想人格，表现出向上健康的特征，另一方面也表现出 追求享乐、虚荣心较强的倾向；在文化判断上，一方面对祖 国传统文化充满好奇并渴望了解，另一方面又喜欢用西方 文化的长处来衡量本土文化的缺憾;在道德认