《皇帝的新装课件》.pptVIP

教学目标 一、探究文章内容，进一步把握人物形象和性格特征。 二、结合课文内容和插图，学习和理解童话的基本特征。 三、培养想象能力，运用童话的基本特征写童话。 11. 皇帝的新装 安徒生 作课人：十四中 蔡金杰 第一课时板书设计 皇 帝 的 新 装 看不见：孩子 （失职、愚蠢） 看得见：皇帝、老大臣等臣民 （称职、聪慧） 写法学习 一、奇特的幻想性和强烈的夸张性。 二、人物语言、动作、心理、神态等细节描写。 语言训练 认真观察《皇帝“盛装”游行图》，请描述画面内容。并且说一说童话的基本特征——“奇特的幻想性和强烈的夸张性”——是如何在图中得以完美体现的？ 重点探究（一） 认真阅读P174第2——7自然段，思考并回答：第一位受命去看布料的老大臣，第一次“把眼睛睁得特别大”，第二次说他“眼睛越睁越大”，第三次说他“仔细地看”——说说他三次不同“眼看”背后的心理活动。 重点探究（二） 认真阅读课文最后四个自然段，思考并回答下列各题： 1.“他什么衣服没有穿”在文中反复出现，其作用是什么？“也” →“并” →“实在”等词语的变化，说明了什么？请感情朗读这些句子。 2.描写皇帝的“似乎”一词能否去掉，为什么？“他摆出一副更骄傲的神气”句中，表现出了他的什么性格？ 3.谁愿意表演一下皇帝的游