初一语文课外阅读训练考点十.docVIP

初一语文课外阅读训练 班级： 姓名： 得分： 考点十 归纳文章主旨 【考查形式】 典式：1.读完全文，请概括本文的主题。 2.文章抒发了作者什么样的情感？ 变式：1.选文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？ 2.最后一段说“××××××”，这句话有什么含义？在文章中有何作用？ 3.根据你对主旨的理解，在结尾处横线上写出一句富有哲理的话。 4.读完全文引起了你怎样的触动？请谈谈感想。 【技巧点拨】 1.记叙文主旨包括：文中说明的道理；作者在文中抒发的情感；文中人物的思想品质； 作者对某种社会现实的看法。 2.展示文章主旨的关键句： （1）开头、结尾句（段）：开篇点题，结尾是对前文的总结，并且某些结尾本身就直接点明了文章中心。（2）议论性或抒情性的句子：有画龙点睛的效果，或表达看法，或阐述道理，或抒发情感。（3）文中反复出现的句子：强调某种想法或道理或情感，通常情况下就是文章中心句。（4）文中主要人物语言涉及某种情感或者某种感悟。 3.抓关键句组织答案：（1）摘取。选取原文中的某一句话作为答案。（2）组合。答案所在原文中的信息有好几处，需要对其整合，重组。（3）自创。答案在原文中没有明确语句，根据对全篇的把握用自己的语言归纳。 4.答题模式：本文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、批判了）……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。 考 点 十 阅 读 训 练 （一） 每朵花都有自己的春天 文/凤凰 　　他小学时在乡下读书，成绩很优秀，考上了城里的中学。然而，进了新的学校，他发现他并不优秀，他的成绩由原来的前三名进入三十几名，这让他非常自卑。同学们穿的衣服都比他要高档得多，吃的也比他要好得多，这让他在同学们面前抬不起头来。 　　他不跟同学们一起玩，大家也不喜欢与他玩。他不跟同学们交谈，同学们也不喜欢与他交谈。他孤单，他寂寞，他无奈，他伤心。上课，他从不举手回答问题。老师叫到他，他站起来，埋着头说不知道。老师很生气，却也无可奈何。 　　不是每一个老师都不关心他，他的班主任就特别在乎他。班主任看到他一天比一天消沉，心里很不是滋味，他知道，他曾是一个自信阳光的男孩儿。 　　那是一个下午，是一节 班会课，班主任说今天的班会课举行一场比赛，书法比赛，优秀的同学，将会得到奖励。班主任此言一出，同学们纷纷响应，一个个拿出笔和本子，准备接受挑战。班主任指定一篇课文，就让大家抄写这篇课文。班主任话音刚落，同学们就翻到了那篇课文动起了笔。 　　班主任笑了。班主任在教室里走来走去，班主任走到他身边说，写得好，我很喜欢你的字！这句话，让他心里非常舒坦。在这所新的学校，这是他听到的第一句表扬。是的，他的字写得好，在小学的时候，每一位老师都这么说，他自己也这么认为。今天，他会写好字，让所有的同学刮目相看。 　　以前，他上课不认真，但是这节课，他无比认真，他全神贯注，笔下的每一个字都让他无比兴奋，他想他的字肯定是班里最优秀的，他肯定会获奖。 　　下课的时候，他将本子交给了班主任。然后，他期待着好消息。 　　第二天一早，班主任就公布了书法比赛的结果，他果然是最优秀的，他是第一名。然后，班主任给他和前几名的同学发了笔记本。他的笔记本与众不同，最高档。班主任发完奖品后希望大家向他 学习，说以后还会不定期举行比赛。 　　下课的时候，班主任让他到办公室。他有些忐忑不安，不知道班主任叫他干什么。跟在班主任后面进了办公室，班主任指着一张板凳对他说，你坐。看样子，班主任不是批评他，要是批评他，不会叫他坐，只会叫他站。他受宠若惊，坐了下来。 　　班主任在他对面坐下，问他说，你获得书法比赛第一名有什么感受？他笑着说，我高兴！班主任说，仅仅只是高兴吗？他说，还有，我很优秀！班主任笑着说，对，你很优秀！我知道，在此之前，你一直在同学们面前感到自卑，抬不起头来。从现在开始，你能自信了吗？他说，我不知道。班主任说，我知道，你来自农村，家里条件差，穿得不如大家，吃得不如大家，现在的学习也不如大家，心里很难受。 　　他沉默了，原来这一切，班主任都了如指掌。班主任说，桃花春天开放，荷花夏天开放，菊花秋天开放，梅花冬天开放，每一朵花都有开放的时候，每一朵花开放的时候就是自己的春天。桃花开的时候，别的花不会自卑，它们默默地等待，因为它们知道，它们也会开放，也会灿烂，并不比别的花差劲。其实，每一个孩子，都是一朵花，都是优秀的，都有自己的春天。你说是不是这样？ 　　他想了想，是这样，他点了头。班主任说，以后，你还自卑不？他说，不了！ 　　此后，他真的不再自卑，他抬头 做人，他大大方方地与同学们交谈，高高兴兴地与同学们玩耍。因为自信，他的成绩一点点提高