雨林的毁灭—世界性灾害.ppt

板书设计 提出问题：雨林毁坏 指出危害 丧失物种 雨林的毁灭 破坏大气 世界性灾害 分析原因 伐木销售 伐木建农场 发出警告：第六次物种灭绝 冰川融化 火山爆发 水灾肆虐 龙卷风天气 山体滑坡、泥石流 雾霾天气 造成灾害的最主要原因是什么？ 生态破坏严重 ：造成灾害的最主要原因是什么？ 雨林的毁灭—世界性灾害 学习目标 清文章结构安排的逻辑顺序，掌握列数字、作比较的说明方法。? 充分认识雨林在生态环境中的重要地位，增强环保意识。 增强保护环境，爱护自然的意识。 快速阅读课文,理清下列问题 1．请同学们说说文中说了那几层意思？你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子。 2．请说说雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应”？ 3.请同学们找出雨林毁灭的原因。 说说文中说了那几层意思？你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子。 第一层（第一自然段）：雨林正在以每分钟27平方米的速度遭到彻底毁灭。 第二层（第2到第5自然段）：雨林的消失意味着人类将永久丧失一些物种，同时也说明了摧毁如此珍贵的资源的原因。 第三层（第6到第10自然段）：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。 第四层（第11到13自然段)：警告人们，如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第六次大规模灭绝。 雨林的毁灭将给生态环境带来的“连锁反应” 破坏大气 丧失物种 雨林毁灭的原因 伐木销售 伐木建农场 我们能合作 1.讨论文章的说明方法:文中用了哪些说明方法?这些方法对说明事理有帮助? 2.“刘易斯·斯科特的《雨林》一书列出的数字表明,雨林以每分钟27万平方米(相当于38个足球场)的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。”本段综合运用了哪些说明方法?有什么好处? 文章开头和结尾都使用了引用,是否重复,是否有必要? 文中用了哪些说明方法?这些方法对说明事理有什么帮助? 数字说明分为确数与约数说明。数字说明要准确,但由于某种原因不可能做到精确表达时,可以用“多”“以上”“大约”“左右”“估计”等约数,以力求近似。这种情况下用约数,反而能体现客观事实,使说明更准确。 “刘易斯·斯科特的《雨林》一书列出的数字表明,雨林以每分钟27万平方米(相当于38个足球场)的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。”本段综合运用了哪些说明方法?有什么好处? 引用资料(刘易斯·斯科特的《雨林》)、列数字(27万平方米、38个)、举例子、作比较(用27万平方米与38个足球场作比较)四种说明方法综合使用。将每分钟雨林毁灭的量与38个足球场作比较,给人具体、清晰的直观感受,突显了雨林毁灭速度之快。之后,再将每年雨林毁灭速度与一个纽约州大小作比较,使人更一目了然、触目惊心地感受到雨林毁灭速度之快。 文章开头和结尾都使用了引用,是否重复,是否有必要? 开头和结尾都使用引用不重复,有必要。文章开头引用刘易斯·斯科特的警告,说明雨林将遭到毁灭,提出本文要说明的问题。结尾引用查里斯·威廉·毕比的话,说明雨林被破坏的严重后果,使人认识到问题的严重性,发人深省,开头和结尾都使用引用,首尾形成照应,使文章结构严谨. 中心思想 本文以大量的数据说明雨林的消失,意味着人类将永远丧失一大批动植物物种,而地球上生命多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气,形成一系列恶性的连锁反应,甚至可能会导致地球经历第六次大规模物种灭绝。 我们来保护地球 阅读附文 说说如何避免长江流域再次发生全流域大洪水 为什么1998年长江会发生全流域大洪水 1998年我国一些地方遭受到严重洪水灾害。洪水量级大、涉及范围广、持续时间长，洪涝灾害非常严重。截至1998年8月22日的初步统计，全国共有29个省、自治区和直辖市遭受了不同程度的洪涝灾害，受灾面积0.212亿公顷，成灾面积0.13亿公顷，受灾人口2.28亿，死亡3004人（其中长江流域1320人），倒塌房屋497万间，各地估报直接经济损失2300亿元。特别是长江发生了自1954年以来的又一次全流域性大洪水，引起举国上下的高度关注。 造成1998年长江洪水灾害的原因是多方面的，直接原因是气候异常，雨量过大。自6月份起，长江流域出现3次持续大范围的强降雨过程。7月份长江中下游主要水文站的洪量超过1954年，其中宜昌站1215亿立方米，比1954年多45亿立方米；汉口站1648亿立方米，比1954年多120亿立方米。 造成这次洪水灾害的间接原因是生态破坏严重，盲目围湖造田，不合理