地质数学专题研究融入数学课程教学的探索-中国地质教育.PDFVIP

中国地质教育 2014 年第4 期 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 89 教学方法 地质数学专题研究融入数学课程教学的探索 王海英，李传涛，王翠香，李明霞 中国地质大学 （北京）数理学院，北京 100083 摘 要：用于地壳问题研究的所有数学方法统称 “地质数学”。中国地质大学(北京)是以地质、资源、环境、地 学工程技术为主的特色高校，能够不断提供丰富的地质数学问题。本文给出 “地质数学专题研究”融入数学课 程教学的重要性，并积极探索该教学模式，包括其融合点、教学方案、教学内容分析、特色及实践途径。 关键词：地质数学；教学模式；数学建模 G642 A 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： 1006-9372 （20 14 ）04-0089-03 地质数学包括用于地壳问题研究的所有数学 程的设置也更为重要。 方法。中国地质大学 (北京 ) 是以地质、资源、 地质学在自身的发展过程中，测试仪器的改 环境、地学工程技术为主的特色高校，能够不断 进，新物探、化探手段的增加，尤其人造地球卫 提供丰富的地质数学问题。依据我校的学科特色， 星在地质领域的应用，使得地质数据数量急剧增 数学方法为地质学科的关键手段，若要普遍提高 长，传统数学课程内容已无法解决问题，教学改 本科生和研究生发现问题、提出问题、解决问题 革的需求更为迫切。 的综合能力，地质数学专题研究融入数学课程教 地质问题的数学模拟与数学方法是一个比较重 学将成为必然。 要方面，其改进、推广、优化、传承均是应用数学 一、地质数学专题研究融入数学课程教学的 学科最重要的研究内容。近几年，诸如几何学、函 重要性 数论、数学分析、拓扑学、模糊数学、灰色系统理 “高等数学”、“线性代数”、“矩阵计算”、“随 论、分形几何学、数学模拟学、混沌与分形、现代 机过程”、“最优化方法”、“多元统计方法”、“组 分析理论、排队论等数学主要分支已开始应用解决 合最优方法”、“遗传算法”、“有限差分方法”等均 某些特定地质经典问题，发展潜力巨大，迫切需要 为中国地质大学 （北京）的基础数学课程，在学生 快速发展这些数学方法在地质领域中的应用，不断 的培养方案中占有重要地位。根据各数学课程的 补充新内容并趋于成熟，不断为地质学发展注入新 教学思路，需要融合相应地质问题的定量解决方 活力，从而推动现代地质的革命。我校数学课程设 法，即重视地质数学专题及其研究。 置也急需改革。数学为地质学尽可能提供新的可靠 150 多年前，英国地质学家莱伊尔首次应用 的定量方法，同时，也快速反作用于数学本身，且 数理统计方法研究第三纪地层中古生物进行解决 开启、完善并丰富数学分支。 地层划分问题，开始地质与数学交叉应用。此后， 我校具有地壳主要分类学科，是以地质、资 随着经济与科学技术的发展，地质学与数学已相 源、环境、地学工程技术为主要特色专业的综合 互渗透、紧密结合，定量地质研究已成为地质学 性大学，是地质问题研究与创新基地，能够不断 研究发展的新趋势，其应用范围极其广泛，几乎 提供丰富的地质数学问题，这些是地质数学发展 渗透到地质学的