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《最后一课》教案
一、导入：
上节课我们走进了法国小说家都德的《最后一课》。了解了小说的文体知识，厘清文章的情节，并着重赏析了小弗朗士和韩麦尔先生的人物形象。
这篇小说被人们誉为“世界文学宝库里的一颗璀璨的明珠”。一篇不足三千字的小说，除了鲜明的人物形象还有哪些艺术魅力呢？今天让我们深入文章，一起去探究和发现。
二、学习目标：
1、品味文中意蕴丰富的语句，能说出自己的感受和理解。
2、赏析文中的环境描写，学习通过环境描写突出主题的方法。
三、任务反馈：
讨论、微课：
整体完成比较及时，但部分同学缺少独立思考，高质量的反馈才有助于我们课堂的学习。同学们一定要在独立思考上多多下功夫！
四、读一读
朱自清先生认为：对课文内容的理解，其意义的获得一半在声音里头。请找出文中最触动你的语句或段落，有感情地读一读。
先给你对面的同学读一读。 2、再给全班同学分享一下。 (可推荐)
3、学生互评。
五、品一品
通过朗读，我们感受到，文中有很多语句不仅感情丰富，而且意蕴深刻。老师在课前发布了一个讨论：请你抓住一些关键语句进行品味，并谈谈你的感受和理解。下面来看看大家讨论的结果。
还有几句话是大家讨论比较集中的语言。请读一读。
六、析一析（合作探究）
本文精湛的艺术技巧，还体现在它典型的环境描写，作者虽着墨不多，但寥寥数笔却起到了牵擎全面的作用。请你找出文中的环境描写并赏析其作用。
七、写一写
小说家都德仅用了寥寥数笔，就真实地刻画出一幅殖民地生活的典型图景，你体会到环境描写的作用了吗？请写一段文字，运用环境描写烘托人物心情，或表现人物的思想感情。
八、结语：
同学们写得不错，看来大家初步掌握了环境描写的技法。其实啊，“情动于衷而形于言”。只要情感的闸门一打开，自然情到笔至，妙笔生花。这篇小说之所以给人们强烈的感染，更在于作者赤诚的爱国之心和深深的乡土之恋。正如教育家苏霍姆林斯基所说：
——大家齐读：
热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各方面都是一个真正的人。
九、作业：搜集并积累不少于五句以爱国为主题的名人名言或古诗词。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。—陆游。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。—文天祥
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。—杜牧 靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭——岳飞
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄
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