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2016年部编版七年级下册语文教材
《老王》第二课时教案
一 教学目标
（一）通读全文，熟悉文本，感受作者平和隽永的语言风格。
（二）从介绍老王、片段回忆、重点回忆梳理文章结构，分析人物形象。
（三）从“钱”在推动情节发展，展现人物之间关系变化，体会文章情感表达。
二 教学过程
读文品味
1.指导要求：通过阅读了解文章结构和内容，体会文本表达的情感。
2.品读过程：从介绍老王、片段回忆、重点回忆梳理文章结构。
3.学生自主阅读熟读课文。
梳理结构
1.老王基本情况（1-4）
第一段：说明我和老王的关系
第二段：老王悲惨的身世
第三、四段：将老王住所和家庭关系介绍老王。
小结：这是一个不幸的人。
2.回忆片段
老王工作态度及为人（5-7）
第五段：老王给作者车费减半、送大一倍的冰
第六段：老王送作者丈夫免费去医院
合作探究：
（1）人物性格：
老王的性格：老实、善良、诚信
（2）时代背景：
联系特殊背景，体会特殊背景下人性的光辉，和人与人之间的关怀。
小结：人与人之间的关怀和温暖超越阶层和时代。
3.重点回忆
（1）作者与老王的交往（8-16）
交往背景：老王病重 （人物形象的分析考点的讲解）
故事过程：假设自己是老王托托人捎口信 （发散思维训练）
（2）老王去世作者的感触（17-22）
故事结局：体会作者的心情：离别时、死讯后
（三）主旨升华
过渡语：作者和老王的关系从最初的乘客之间主顾的生意关系，到朋友之间的帮助与共，再到亲人之间的挂念有了从浅到深的变化。
（四）合作探究
请大家带着这个思考完成课本“思考探究”第一、二题
1.思考：金钱他们之间的关系的变化中起到了怎样的作用。
2.再次剖析人物：杨绛眼中的老王，老王眼中的杨绛
3.主题升华与呈现：唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。（杨绛）
五 教学反思
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