啊长与山海经.docVIP

七年级语文教学案系列 编号：9 ? 第9课 《阿长与山海经》 主备：杨新燕 审核： 时间： 年 月 日 第 周 一．自学指导 1.资料助读 本文节选自《朝花夕拾》。 《朝花夕拾》：鲁迅散文集。在《莽原》上发表时题作《旧事重提》，编集出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。这本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。 《朝花夕拾》各篇以记人为主者有三，即《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《阿长与〈山海经〉》则记作者儿时的保姆。 2.预习练习：优化与设计第一、二及夯基达标1、2、3、4、5题 二．教学互动 1.导语 同学们，我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事，大家还记得吗？这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写过一篇文章叫《阿长与〈山海经〉》，大家有兴趣来读读吗？ 2.诵读感知，理清思路 第一部分(1-2)介绍阿长称呼的来由。 第二部分（3-18），写我讨厌阿长的实例。 第三部分（19-31），写阿长为我寻购《山海经》，表达我对阿长的尊敬、感激、思念之情。 三．教学互动 1.速读课文，列出阅读提纲，概括复述要点。 思考：文章围绕阿长写了哪些事？重点写的是什么？ 明确：文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯，如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦吃福橘、人死了要说“去掉了”等；她给“我”讲长毛的故事，为“我”买《山海经》。重点是写她给“我”买来了《山海经》。 复述要点提示： 称呼的来历 长妈妈的一些坏毛病(切切察察、睡相不好等) 长妈妈的一些令人厌烦的规矩(吃福橘等) 买回《山海经》。 2.思考：课文对哪些内容详写？哪些内容略写？为什么这样安排？ 明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的故事；详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对阿长有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱“我”对长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 3.学生通读全文，找出文中表达鲁迅对长妈妈感情的句子和最感动自己的地方。 抓关键语句，体会感情的变化流动。 如：(1)“虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。” (2)“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。” (3)“从此对于她就有了特别的敬意。” (4)“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。” (5)“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” (6)“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！ 教师小结：课文前半部分，作者写她“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写因有让大炮放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的《山海经》而敬她，抒发出一种深沉的怀念之情。在充满贬义色彩的文字后面，含有同情与怀念，有形诸文字和隐在叙事之中双重色彩。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的。采用了欲扬先抑的写法。 2.研读课文1-17语段 ①.分组朗读1-17语段 思考：文中描写的一些关于长妈妈的故事表现出长妈妈什么样的性格特征？ 学生讨论后教师明确： 从课文1-5段的描写中，我们可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。这些描写真切生动，作者采用戏谑的口吻来描写，显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。 课文6-17语段“但是她懂得许多规矩：这些规矩，也大概是我所不耐烦的。”的描写如元旦长妈妈塞给“我”福橘的往事，寄托着她善良真诚的愿望；诸如说人死了必须说“老掉了”等的烦琐规矩中对“我”的关心爱护；长妈妈讲“长毛”的故事，使人看到她的无知、淳朴。 3.重点研读买《山海经》一节，即18-28段 听读课文 ，思考并讨论下列问题 。 ①买《山海经》一事的起因是什么？(用一句话概括) ②当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ ③当阿长说：“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”“我”有什么反映？表现出怎样