课题第十五节贝多芬.ppt

【教学目标】 一、聆听《第23钢琴奏鸣曲（热情） 》第三乐章及《第九（合唱）交响曲》第四乐章，感受体验作品的音乐情绪以及欧洲古典主义音乐的特点； 二、了解贝多芬的简单生平，认识维也纳古典主义后期的音乐文化特征； ? 三、初步懂得奏鸣曲、奏鸣曲式和交响曲的音乐知识。 【教学重点、难点】 1 重点：聆听《第九交响曲》第四乐章，感受、体验其音乐情绪，理解作品所反映的“自由、平等、博爱”的崇高理想和精神内涵。 2 难点：探究古典主义的音乐特征。 【教学过程】 一、新知识学习 二、拓展延伸 三、课堂小结 四、布置作业 一、新知识学习 1 新课导入（1）听赏音乐 1 新课导入： （1）听赏音乐： 问题：说出作品名称及作者。 片段 1 （点击图片开始播放） 片段2 （点击图片开始播放） 答案： 片段1----名称：命运交响曲（第五交响曲） 作者：贝多芬 片段2----名称：致爱丽丝 作者：贝多芬 一、新知识学习 1 新课导入（2）引入课题 （2）引入课题： 　　　贝多芬与海顿、莫扎特，是古典主义音乐的杰出代表人物。今天请大家和我一起认识贝多芬，鉴赏贝多芬的作品。 一、新知识学习 2 古典主义音乐时期 　 　 一、新知识学习 3 维也纳古典乐派----简介 　 　　　维也纳古典主义音乐简称“古典乐派”，是18世纪下半叶至19世纪20年代，在奥地利维也纳形成的重要音乐流派。其代表人物是“交响乐之父”海顿、“音乐天才”莫扎特和“乐圣”贝多芬。这个乐派标志着古典主义音乐风格的成熟，是古典主义音乐的高峰。 　　　古典主义音乐风格：创作以崇尚理性、逻辑严密、内容充实、形式严紧、含义深刻、语言通俗为特征，构成古典主义的音乐风格。 一、新知识学习 4 贝多芬的生平（1）文字介绍 （1）文字介绍： 路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven，1770.12.16—1827.03.26），生于波恩。父亲为科隆选侯的宫廷歌手。5岁随父学钢琴，8岁开始登台演出，10岁开始作曲。1789年到维也纳深造，先后向作曲家莫扎特、海顿、阿尔勃列希兹等人学习，艺术上进步飞快。1800年左右听觉显著恶化，但他仍坚持创作，相继完成《英雄交响曲》、《命运交响曲》、《田园交响曲》等。1820年两耳失聪。此后，仍创作了著名的《第九（合唱）交响曲》、《庄严弥撒曲》，以及最后的五部钢琴奏鸣曲、六部弦乐四重奏。 贝多芬所做九部交响曲为不朽之作。他的音乐创作反映了资产阶级反抗封建、争取民主的革命热情，表现了贝多芬毕生竭力追求的“自由、平等、博爱”的思想。是 “维也纳古典乐派”中的最后一位代表人物。在创作手法上，他开拓了动机性展开的结构原则，和声充满活力，节奏空前活跃，旋律的表现力极其丰富，增强了管弦乐曲的交响性和戏剧性。他通过精湛的艺术手法，大大加强了作品的感染力，把欧洲古典主义音乐推向新的高潮。概括地说，贝多芬的音乐创作集古典主义之大成，开浪漫主义之先河。 贝多芬一生创作有九部交响曲、五部钢琴协奏曲、《悲怆》《月光》《暴风雨》《克罗采》《黎明》《热情》等35首钢琴奏鸣曲、多首管弦乐序曲及小提琴、大提琴协奏曲、 16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。 一、新知识学习 5 欣赏贝多芬《第三十二(热情)钢琴奏鸣曲》第三乐章（1）乐曲的发展脉络 （1）乐曲的发展脉络 ① 呈 示 部： 主部 副部 ② 展 开 部： 展开第一主题 新的主题 再次发展第一主题 ③ 再 现 部： 主部 副部 增加的部分 一、新知识学习 5 欣赏贝多芬《第三十二(热情)钢琴奏鸣曲》第三乐章（2）通过听唱熟悉各个音乐主题 （2）通过听唱熟悉各个音乐主题 ① 呈示部： 主部主题 副部主题 一、新知识学习 5 欣赏贝多芬《第三十二(热情)钢琴奏鸣曲》第三乐章（2）通过听唱熟悉各个音乐主题