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学生的行为习惯对其自身的影响研究报告 指导老师： 张欣 课题组长： 曾庆基 组 员：曾庆基 潘东 陈远胜 罗子聪 黄荣洋 杨可盈 小组成员分工： 资料搜集（既实地走访和问卷调查）：、 曾庆基 潘东 陈远胜 罗子聪 黄荣洋 杨可盈 图文编辑： 曾庆基 潘东 陈远胜 数据统计： 罗子聪 黄荣洋 杨可盈 调查流程： 选择课题 确定小组分工 搜集资料 实地调查 小组分析讨论，并提出建议 完成报告 调查背景： 针对当前在校学生的行为习惯及其在校表现好与坏， 我想到了从学生日常生 活习惯着手， 探讨习惯对学生自身影响的程度。 在平时，老师们总是发现表现好 的学生，他们身上总是闪耀出很多很多很好的为人做事相的反，优表点现，差的 学生却总是违反学校诸多规章制度。 学生的举手投足就可以判断该生的学习成绩 与该生的诸多情况。 所以，当在选研究课题的时候， 我们小组对这个课题很感兴 趣。 因此，我把“学生的行为习惯对其自身的影响”作为研究课题 调查研究： （一） .什么是行为习惯 行为习惯，是 行为和习惯的总称。 综合 心理学 家解释，行为习惯有如下特点： 1. 习惯是自动化的行为方式； 2. 习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天 条件反射 系统的建立有密切关系； 3. 习惯不仅仅是自动化了的 动作或行为，也可以包括 思维 的、情感 的内容； 4. 习惯满足人的某种需要，由此习惯可能起到 积极 和消极 的双重作用。 （二） .调查 为了解我校学生日常生活与行为习惯的现实状况， 便于分析掌握我校学生在日常生活与 行为习惯方面对其自身的影响，对我校学生的日常生活习惯与行为习惯进行了调查。 调查方式一：观察法 平时上课对学生的行为习惯进行观察，发现平时学习成绩好，遵守学校规章制度的同 学都有很好的行为习惯， 相反，平时学习成绩差， 经常违反校规班规的同学都有着不良的行 为习惯。 调查方式二：访谈法 我们小组的组员采访了本班的班长，班长在班上的成绩名列前茅，遵纪守法，以下是本次采访的内容！ 小组成员： 班长你好， 我们在做学习研究报告的调查， 想耽误您几分钟， 采访一下您可以吗？ 班长： 好的，很荣幸能帮助你们。 小组成员 :你平时有做计划表吗？就是对安排好每一天要做的事情。 班长： 有 小组成员： 你为什么要这样做呢？ 班长： 做了计划表，你每一天的目标就明确了，运作起来就会更有动力，效率也会更高。 小组成员： 你有规定你的作息时间吗？ 班长： 有，有规律的学习和休息，身体才会健康，做事情的效率才会更高。 小组成员： 我们的问题问完了，谢谢您的合作 班长： 不客气。 我们又采访了一位同学，这位同学的学习成绩在班级里处于中下水平，并且经常触犯校规班规，以 下是采访内容！ 小组成员： 你好，我们在做学习研究报告的调查，想耽误您几分钟，采访一下您可以吗？ 同学：快点，我要去打球 小组成员： 你平时有做计划表吗？就是对安排好每一天要做的事情。 同学： 没有 小组成员： 为什么不做？ 同学： 没有必要，麻烦。 小组成员： 你有规定你的作息时间吗？ 同学： 没有，想睡就谁，想学就学，想玩就玩。你们问完了吗？快点，我要去打球。 小组成员： 问完了，谢谢你的合作。 同学： ??? 访谈结论： 从以上两段对话中不难看出，有良好的行为习惯的同学，行为举止文明有礼，学习成 绩好， 相反有着不良的行为习惯的同学行为举止不好， 学习成绩也不好， 所以学生的行为习 惯对自身有一定的影响。 调查方式三：问卷调查法 1.你觉得应该爱护班级公物或学校公共场所的设施吗？（ ） A. 应该 B. 损坏它也无妨 . C. 很爱护 17% 3% 应该 损坏它也无妨. 很爱护 80% 结论：大多数同学都有较强的责任意识。但极少数同学却没有公共财产意识，需即使纠正。 2.你在班级教室和寝室随便丢垃圾吗？（ ） A.不丢 B. 有时丢 C. 经常丢 3% 13% 不丢 有时丢 经常丢 84% 结论： 大多数同学的卫生意识较强。 部分同学有时候疏于注意自己的行为， 极少数同学并没 有养成良好的卫生习惯。 3.别人乱丢垃圾扬长而去，你会捡起来放入垃圾桶吗？（ ） A. 会 B. 不会 . C. 有时会 33% 会 不会 54% 有时会 13% 结论：同学们爱护环境的意识还不够强。大多数同学有时候甚至从不理会，对此不闻不问。 4.你对出口粗言脏话的人反感吗？（ ） A.反感 B. 不反感 . C. 无所谓 20% 反感 结论：小部分同学们对平时的言行没有严格的要求。 但大多数同学还是对言行有一定良好的 认识。 5.你觉得中学生要衣冠整齐、打扮得体吗？（ ） A.要 B. 不要 C. 自己爱怎样就怎样 10% 3%  要 不要 自己爱怎样就怎 样 87% 结论：大多数同学对自己形