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浅谈医药数理统计课程的教学创新 【摘要】从教学内容、教学方法、教学手段和考核方 式几个方面的教学改革，介绍了作者在医药数理统计课程 的教学创新。 【关键词】医药数理统计课程;教学创新；数学建模;研 究性学习 《医药数理统计方法》是医学院校药学类各相关专业 的基础课，是一门强调统计理论与医药实际相结合的课程。 本课程是以概率论知识为基础、统计推断为中心、统计分 析方法为重点的一门课程。由于本课程理论知识的抽象性、 思维方式的独特性以及大量复杂的公式不便于记忆和运用 等特点，给学生学好这门课程增加了一定的难度。为了激 发学生的学习兴趣、提高本课程的教学质量，我们在近几 年的教学实践中，以现代化的教育理念为指导、以培养学 生的科学思维和创新能力为目标，对医药数理统计课程的 教学创新进行了初步的探索。 1优化教学内容，注重知识体系的创新 20世纪数学不仅有辉煌的理论成就，而且数学在科学、 技术、经济、社会等各领域都得到广泛而深入的应用，医 药数理统计这门课程就体现了概率论和数理统计在医药领 域的应用。该课程的教材是在概率论和数理统计的基础上， 尽力增加了其在医药学中应用的实例。但是，由于各类教 材受到传统数学的影响，都着重强调数学知识传播的连续 性和严密的逻辑性推理，还普遍存在重理论轻实践，重知 识轻能力的倾向。而且大部分该课程的教材所选用的例题、 习题还相当陈旧，不能体现知识的更新，不能更好的体现 统计在现代医药领域的应用。 在实际教学中，我们首先从转变观念入手，实现以数 学理论为重点到以数学应用为重点的思想转变。对概率论 部分的知识进行精讲，淡化定理的推理论证，注重教会学 生用概率的思想理解基本概念，注重培养学生运用概率论 思维解决实际问题的能力。在数理统计部分的教学中重点 讲解统计概念及统计方法产生的背景和应用，让学生在掌 握知识的同时，感受到数理统计并不单纯是公式和符号， 它是一门工具，运用它可以解释许多现象和奧秘，可以解 决很多医药学中的实际问题。教师在授课时不只局限于一 本教材，为了增加课程的开放性和弹性，教师适当增加与 该课程教学内容相关的新进展，引入数理统计在医药领域 的新应用。 传统的数学教学注重知识结构的系统性和严密性，忽 视其应用性，而数学建模改变了这种情况。数学建模是利 用数学方法解决实际问题的一种实践。随着科学的发展， 很多医药学问题都建立了其相应的数学模型，例如医生问 诊时的贝叶斯模型、药物分析的假设检验模型等。在教学 中适当引入数学建模，不仅体现了教学内容的创新，同时 也培养和提高了学生应用所学知识分析问题、解决问题的 能力，完全与现代数学的发展接轨。 2改革教学方法，培养学生的创新能力 大学教育的目的是培养具有创新能力的高层次人才， 而不是高分低能的“人才”。这就对教师提出了更高的要求 以往数学教学有两个明显的不足，一是教师讲课过于呆板 和技术化，二是课堂上缺少师生交流与互动，学生都是被 动的接受者。为了改变这种情况，我们在教学中除了采用 了启发式、讨论式和案例式等教学方法，另外还在医药 理统计课程的教学中适当地开展了研究性学习，这对学生 创新能力的培养起到了不可忽视的作用。 研宄性学习是指以学生的自主性、探索性学习为基础 从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，通过亲身 实践获取直接经验。针对本课程的教学目标，我们开展研 究性学习时，给学生确定一定范围的专题供选择。另外考 虑到学生没有研究性学习的经验，所以我们在选题特别注 意所选专题与实际生活相结合，不能脱离实际。比如估算 池塘中鱼的数量、合理验血问题、医疗保险的赔偿问题等 等。然后要求学生通过调查实践，用概率与数理统计的知 识来给出解决方法。通过研究性学习的开展，使学生养成 了科学精神和科学态度，提高了学生综合运用所学知识解 决实际问题的能力，也培养了学生的创新能力。 3引入现代化教育技术，重视教学手段的创新 随着计算机的普及和发展，越来越多的现代化教育手 段也被应用到教学当中。一方面，我们制作了该课程的多 媒体课件，把它作为辅助教学的重要工具。多媒体课件图 文并茂，再加上动画演示，不仅从感官上调动了学生，激 发了他们的学习兴趣，而且也增加了课堂信息量，提高了 教学效率。例如，我们在授课时加入了蒲丰投针、二项分 布、大数定律及中心极限定理和假设检验的两类错误等等 很多内容的演示，这大大提高了学生的学习兴趣，取得了 很好的效果。需要注意的是多媒体只是辅助教学的一种手 段，不能用它替代传统的教学模式，只有在教学中合理使 用多媒体才能取得最佳的效果。另一方面，当前很多的统 计软件，如Excel （电子表格）、SAS（统计分析系统）和 SPSS （社会科学统计软件）等都需要通过计算机演示才能达 到教学目的。通过统计软件的教学使学生了解到在实际进 行统计