浙江大学精神与历史人物关系的研究报告.docx

思想道德修养与法律基础 小组研究性作业之一 题目＿＿＿＿浙大精神与历史名人的关系＿＿＿ 小组成员 唐梓峰 李晓薇 姚宇婷 沈亦妍 林佩瑶 姚潇 胡聪颖 任课教师 陈小英 组别和组长 第 2 组 组长：唐梓峰 上课时间 周一 第 3 ，4 节 作业完成时间＿＿＿ 2016.10.21 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 浙大精神与历史名人的关系 沈亦妍 姚宇婷 叶嘉铭 第二组 摘 要：浙大学生对于浙大精神的理解以及对历史名人的熟悉度， 浙大精神与历史名人的关系 关 键 词：浙大精神，浙大历史名人 ，求是创新 引 言：无论是风雨艰辛的流亡时代， 还是改革创新的全新时期， 浙大精神已经引领着浙大人走过历史的一程又一程。 此次我们小组将进一步探索， 从一位位浙大的优秀历史先人的光辉成绩中，再一次将浙大精神的传颂。 一、学生调查 （一）关于此次调查问卷的分发对象 主要面向的群体就是我们浙大在校本科生， 而从统计数据来看， 参与调查的 大一新生人数比例又高达百分之八十以上。 这个问题主要是由本次问卷发布者为 大一学生，以及发布范围不够广泛而引起的。 大一新生在浙时间短暂、 学习生活 经验不够充足、对浙大精神尚未熟谙等种种原因都会会使我们的调查结果产生一 些误差，这既是我们这次调查存在漏洞的地方， 也要求我们在得出本次调查结果 之前要恰当再次进行数据的人为调整，参入更成熟的因素来弥补不足。 （二）关于浙大精神本身 本次选用的浙大精神摘选于浙江大学的官方网站， 但是更多浙大人会选择将 “求是创新” 的校训作为最根本的浙大精神。 就从本次调查数据结果来说， 有百 分之六十以上的学生选择了“启真厚德 “作为自己最先想到当浙大精神， 但是此 次问卷调查中“启真厚德”误输入成“启真后德”， 由此不禁有疑问： 同学们是 真的理解浙大精神中 “启真厚德” 的含义吗？从此来看， 浙大精神的含义丰富深 厚，而同学们并未真正理解所有的浙大精神， 只是也许片面的或局部知道一些耳 熟能详的精神。 （三）关于浙大历史人物 从数据结果来看， 竺可桢、苏步青、钱三强是同学们最为熟悉的三位浙大老 前辈。竺可桢先生，毫无疑问，带领浙大西迁、赋予浙大“求是”的新鲜活力， 是浙大成长中举足轻重的人物； 苏步青，中国科学院院士中国著名数学家， 曾与 竺老校长一起共筑“东方剑桥”；钱三强，中国“两弹一星”元勋中国科学院院 士，大力发展科学，重视人才培养，为浙大的进步添枝加叶。由此可知，同学们 对于浙大著名的历史人物已有了一定的了解， 尤其是那些不仅为浙大的发展做贡 献，还带动社会发展的著名科学家们。 （四）关于浙大精神与浙大历史人物的联系 从调查数据中可以看出， 九成以上的人都认为浙大精神与浙大优秀历史人物 之间有着不可或缺的联系， 并且认为 “优秀历史人物塑造浙大精神” “浙大精神 潜移默化影响浙大人““浙大精神激励浙大人”，两者相互联结相互依赖。这也 正是辩证唯物主义中物质与意识的辩证关系的现实体现。 （五）关于浙大精神与当今浙大学子的关系 ： 由调查数据可以认识到，接受调查的所有人都认为浙大精神有着现实意义， 是指导浙大学生学习生活的重要思想。 但而相比之下， 更多人选择了 “在特殊场 合偶尔感受到” ，以及七八成同学只在学习过程中感受到， 极少人在日常生活中 感受到。这也表明同学对浙大精神的理解还存在一些偏差。 “海纳江河、启真厚 德 、开物前民、树我邦国”，浙大精神既有探索钻研时敢于创新、敢为人先的 气魄，还有待人接物时是真诚、 宽容与胸襟， 更有在社会上“以天下为己任”的 责任感。因此浙大精神应与浙大学子休戚相关、紧密相连。 （六）关于浙大学生在浙大精神下的自我培养 从数据可以得出， “奋斗”“创新”“求是”是同学们选择最多的三项需要 培育的精神。 由此看来，同学们更希望在事业学业上获得突破与成就， 而一部分 同学忽视了浙大精神对个人自身修养的积极作用， 这也许和学校与社会各界的宣 传导向有一定联系。 不过，值得陈赞的是， 一半以上的同学选择了希望在浙大精 神下成为杰出人才，这样的选择也是浙大精神在 “浙里人”心中潜移默化的结果。 （七）总结 根据各项调查数据， 再综合调查存在的不足， 可以得出以下结论： 浙大学生 （尤其是大一新生） 知道最为突出的浙大精神与浙大优秀历史人物， 但了解并不 深入；浙大学生更看重浙大精神在实用层面的作用， 忽视了浙大精神的本质及其 包容性广泛性； 浙大学生刻苦努力的日常， 其实就浙大精神的很好写照， 浙大精 神事实上就在同学们的身边与心里。 （八）措施 利用校史馆、课堂及新媒体坚定地弘扬浙大精神、 宣传浙大历史优秀老前辈 的实际，让每个同学都能以此为荣；调整舆论导向，将重视学术研究发展、培养 知识型人才目标转变为培养德智体美全面发展的人才， 重视