《说和做——记闻一多先生言行的片段》.docxVIP

课题 说和做——记闻一多先生言行片段 一、教学目标 1、积累课内词语，做到会读、会写、会用。 2、感知文章的内容，领会闻一多的精神品格，体会文章的中心。 3、理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用。 二、教学过程 （一）预习检测 典籍（jí） 弥高（mí） 锲而不舍（qiè） 衰微（shuāi） 目不窥园（kuī） 兀兀穷年（wù） 沥尽心血（lì） 群蚁排衙（yá） 硕果（shuò） 校补（jiào） 赫然（hè） 心会神凝（nínɡ） 迥乎不同（jiǒnɡ） 迭起（dié） 气冲斗牛（dǒu） （二）新课导入 （教师播放歌曲《七子之歌》，学生齐唱。）澳门回归之日，《七子之歌》传唱大江南北，引起观众的强烈反响。这首歌的歌词就是著名的爱国学者、诗人和勇敢的革命烈士闻一多先生创作的。今天，我们一起来学习臧克家写的《说和做——记闻一多先生言行片段》，去深入了解闻一多的精神品格。 （三）走进文本 【初读课文，整体感知】 文章写了闻一多先生的哪几件事？从中看出闻一多先生是怎样的一个人？ 作为“学者的方面”，作者只写了闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况；作为“革命家的方面”，写了闻一多先生起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事。 闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，是一位言行一致的民主战士。 【再读课文，梳理结构】 这篇课文的结构思路是如何安排的？ 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文。 第一部分（1~7）：写闻一多先生“做了再说 ，做了不说”，表现闻一多先生“学者的方面”。 第二部分（8~20）：写闻一多先生“说了就做”，言行完全一致，表现闻一多先生“革命家的方面”。 课文两部分之间，是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，使衔接紧密，过渡自然。 【感悟精彩句子】 说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。 （1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 “诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。 （2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 “开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻一多过了十多年的“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。 （3）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 （4）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”引自闻一多的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了四壁”，意在表现闻一多先生从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。 （四）教学板书