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《邓家先》的教学设计
学习目标： 知识与能力目标： 主动积累文中的重要成语和词语 主动搜集资料，了解邓稼先的生平和主要事迹，深入理解课文的内容 过程与方法目标： 提高快速阅读的能力，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。 速读课文，搜集信息，合作交流，感受邓稼先的伟大精神 情感态度价值观： 通过学习，体会邓稼先无私奉献的崇高品质和鞠躬尽瘁死而后已的精神，引导学生树立为祖国富强而勤奋学习的人生观。 教学重点： 了解邓稼先的生平和主要事迹，感受他的伟大精神 教学难点： 抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感 教学媒体： 多媒体??PPT课件 教学过程： 一.情境导入：媒体播放歌曲《中国男儿》 大江东去，淘尽千古风流人物。在中华民族的史册上，记载了无数英雄的丰功伟绩，在历史的天空中，闪耀着无数英雄夺目的光辉。他们是中华民族的脊梁，他们是最耀眼的明星。他们的品格，他们的情操，在我们心中铸就了永恒的丰碑。今天，我们共同走进共和国?“两弹元勋”——邓稼先，让我们一起领略这位时代楷模的风采。 同学们，字词障碍都扫清了吗？通过预习课文，你又积累了那些雅词呢？ 下面请同学们主动展示出来，和大家一起交流分享 学生将预习本上的词语投影展示，认读，教师评价激励，要求学生和自己预习本的积累进行对照补充。 同学们，关于邓稼先的生平事迹我们又了解多少呢?哪位同学搜集了邓稼先的资料，请给大家展示一下 学生自荐展示，将预习本上资料投影，学生朗读，教师评价鼓励。 1.关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授邓稼先等七人“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”?“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。? 2．关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县。他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。他用了不足两年，在他26岁时便读满学分，并通过博士论文答辩。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究，在他领导和直接参与下，我国原子弹和氢弹相继成功爆炸，打破了帝国主义的核垄断，维护了国家和平。 3．关于杨振宁 杨振宁，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。?
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