《说和做--记闻一多先生言行片段》.docVIP

《说和做----记闻一多先生言行片段》 一、课题： 《说和做----记闻一多先生言行片段》是人教版七年级语文学科第二册第一单元第二课的内容。 二、教材分析： 本单元主要讲述名人的风采。课文中所选择的名人，是那些在历史上做出杰出贡献 的人物，对初中阶段的学生来说，了解这些杰出人物的经历，认识他们所做的贡献，感受他们崇高的品格，学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的。 三、学情分析： 七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握文章内容，尤其对名人有 强烈的情趣。学生学习本课之前，能在通览全篇的基础上，了解大意 ，理清脉络，通过本课学习能把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达妙处； 能掌握透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情的方法。学生学有所获，就能使他们效仿闻先生的做法，以其优秀的品质作为学习的榜样。 四、教学目标： （一）知识与能力 理解语言的诗意和饱含的激情 （二）过程与方法 多种形式朗读，勾画精彩语句圈点批注，揣摩体味含义和表达效果。 （三）情感态度价值观 感受闻一多先生为国献身的凛然正气与高尚情操 。 五、教学重点：多种形式朗读圈点批注精彩语句，理解语言的诗意和饱含的激情 六、教学难点： 深入理解闻一多先生大无畏为国献身的凛然正气。 七、教学准备：课件 视频 八、教学过程： （一）导入 教学内容：回顾第一课时知识 学生活动：回顾重温上节课知识点，扩展新知 教师活动：上节课，我们通过闻一多先生的说和做，领略了先生是一位（学生回答） 勤奋刻苦的、废寝忘食的、作风低调的、有锲而不舍精神的、作研究是 谋救国之路的、有深沉爱国情感的 学者，更是一位大无畏的、视死如归 民主战士。 这节课我们从语言的角度感受诗人臧克家是如何使闻一多先生的形象栩栩如生的。 【设计意图】学生通过回顾，重温上节课内容，做好与本课衔接，加深知识印象。 （二）教学环节 细读 感悟诗化的语言和作者饱含的激情 【出示课件1】学习目标 朗读，勾画精彩语句批注，揣摩体味含义和表达效果， 感受闻一多先生的爱国情怀。 1.教学内容 借助资料，结合文本初步理解作者对闻一多先生的情感 学生活动：学生自主上网查阅资料，与大家共同分享，说说作者的情感； 教师活动：臧克家在写他的恩师和知己时，怀着什么样的情感？ 2教学内容 圈点勾画精彩句子，空白处批注表达观点。 【出示课件2】他正向古代典籍钻探。 他正研究古代典籍。 【出示课件3】1在文中圈点勾画生动富有感情的语句，空白处批注表达观点。 2 组内交流，选择本组精彩的批注全班交流分享。 3先朗读所选句子，再表达本组的理解。 学生活动：在文中圈点勾画精彩句子，空白处批注表达观点，提出疑问。 组内交流，选择一句批注网上群里全班交流，学生发言。 先朗读所选句子，再表达本组的观点。 教师活动：这种深挚的情感怎样在记叙描写中让读者感同身受呢？我们共同找找读起来像诗一样的语句或段落揣摩体味含义和表达效果。 教师根据学生批注和发言进行点评和点拨 【设计意图】学生通过自主阅读批注，深入理解人物形象和精神 3 教学内容：写作启示 【出示课件4】凝练的词语 生动的修辞（比喻 拟人 排比 引用 比拟 ） 整齐的句式 （对称 短句 双重否定 ） 四字短语 文言词语等 学生活动：在批注基础上分析塑造语言方法，总结 整理在小作文本上 教师活动：，怎样把平常的语句变得不平常，把叙述描写抒情化 研读 教学内容 深入研讨人物精神品质 学生活动:结合课文及学习资料包思考，组内研讨，全班交流，朗读加深感受。 教师活动：启发引导学生深入思考，提供课件视频。 1【出示课件5】闻一多的三个不同身份的说和做迥然不同，这三者有无关联？ 诗人 学者 民主战士 （学生分析共同点，发言） 【出示课件6】闻一多有这样一句名言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的民族。” 他认为做一名中国人比做一名卓越的学者更为重要。他是这样说，也是这样做的，最终他为此献出了自己宝贵的生命。 最后一次演讲。（观看视频，进一步感受闻一多言行一致的爱国情怀，说说你的感受。） 2让我们带着这种感情，一起再读一遍第16~18 自然段。第16 自然段要读出气势，第17 自然段要读出坚定，第18 自然段要读出大无畏、大义凛然。 【设计意图】通过文本、网络资料、视频等多种方法深入理解作者的爱国情怀，再通过朗读加深学生的印象。 拓展延伸 感受大无畏的民族英雄气概 【出示课件7】毛泽东“我们中国人民是有骨气的。许多曾经是自由主义者或个人民主主义者的人们，在帝国主义者