邓稼先的教学导学稿.docVIP

稚川实验中学2014学年七（下）语文导学稿 PAGE PAGE 5 20 11 邓稼先 班级 姓名 课型： 新授 课时安排：2 课时 主备：方镕 审核： 七年级备课组 上课时间： 学习目标： 1． 了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及背景资料，体会作者的写作意图。 2． 抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。 3． 掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。 4． 了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。 5． 感受邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计较个人名利，“鞠躬尽瘁，死而后已”的无私奉献精神，争做一个大写的“人”。 学习重点： 理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论及精选横断面表现人物的作用——更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。 学习难点： 引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。 学法指导： 朗读课文，积累字词；默读课文，整体感知文意；思读课文，理清全文思路，理解文章六个部分之间的联系；悟度课文，深层探究；美读课文，品味赏析。 资料储备 1．关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 2．关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 50年代末，邓稼先从物理学讲坛上“消失”了，他的身影闪现在核武器研制的基层第一线。他为我国的核武器研制事业兢兢业业、呕心沥血，孜孜不倦地奋斗了28 年，为我国第一颗原子弹和第一颗氢弹试验成功立下了卓越的功勋。在临终前他提出的要求就是去看看天安门。留给后人是话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛：“不要让人家把我们落得太远……”他生前知道他的人不多，甚至他的岳父在原子弹爆炸成功后还问“是谁为中国制造了原子弹？”可以说邓稼先的名字鲜为，功绩举世瞩目。 1986年，积劳成疾的邓稼先被癌症夺去了生命。在生命的最后一个月里，他28年的秘密经历才得以披露，“两弹元勋”的美名才开始传扬。 3．关于杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 学习过程： 第一课时 一、学习导学 1．给下列空格补充完整：(2015改) 元xūn （ ）jū躬尽瘁（ ） 选pin（ ） 无（ ）yín yan红（ ） 热泪盈kuang（ ） xian为人知（ ） puánghuáng（ ） 当之无kui( ) zǎi割( ) 罗布po( ) 风悲日( )xūn huai树( ) 妇ru( )皆知 停bo ) kui梧( ) 锋mang毕露( ) 2．选择填入下列句子中横线处最恰当的词语。 （1）是的，如果稼先再次选择他的 的话，他 走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样 自己一生的人不多，我们应为稼先 ！ （ ） A．人身 仍会 估计 自豪 B．人身 将