说和做——记闻一多先生的言行和片段.docVIP

新 源 县 集 体 备 课 课 时 教 案 PAGE PAGE 1 主备人所在学校及姓名 新源六中 李凤英 审核人所在学校及姓名 新源六中 丁秀英 课题 说和做——记闻一多先生言行片段 课型 阅读课 第1 课时 教学 目标 知识与能力 正确、流畅、有感情的朗读课文，整体感悟文意。 过程与方法 学习本文围绕中心选材的方法。 情感态度与 价值观 学习闻一多先生敢说敢做、言行一致、表里如一的崇高品质，做一个高尚的人。 重难 点 教学重点 对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。 教学难点 理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。 教法学法 朗读法、引导质疑法 小组合作法 教具学具准备 多媒体 教 学 过 程 教 学 设 计 二次备课 一、示标导入 1.2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建 校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的《闻一多先生的说和做》，去探寻赞扬的原因。（板书课题） 2.作者简介 臧克家，现代诗人，山东诸城人。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并且目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作奠定了基础。 1932年开始发表新作《老马》，1933年出版第一本诗集《烙印》。臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。 宋体 小四 二、查学诊断 1、读一读： 地壳 兀兀穷年 群蚁排衙 气冲斗牛 校补 锲而不舍 炯炯有神 警报迭起 漂白 目不窥园 迥乎不同 仰之弥高 2、记一记 目不窥园：西汉董仲舒专心读书，“三年目不窥园”（见于《汉书·董仲舒传》）。后世用来形容埋头读书。 诗兴不作：作诗的兴致不起、不发。作，起。 沥尽心血： 滴尽了心血，比喻付出了全部精力。 潜心贯注： 精力集中，用心专而深。 慷慨淋漓： 充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。 三、导学施教 （一）整体感知 1.学生听读课文，注意朗读语气、语速、语调及重音。思考： （1）文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做的”？ (2)把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人？ （3）据此脉络，文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？ 学生听读后，有感情地朗读课文，四人小组讨论以上问题。 明确： （1）从学者的方面和革命家的方面来写的。 （2）“言论和 行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。 （3）分两部分： 1——7自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点； 8——20自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。 两部分之间用了7～9三个段过渡。 第7段承接上文小结，8、9段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 （二）、研讨课文： 我们通过朗读、讨论，认识到闻先生“说和做”是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰和学习。那么，作者是怎样表现闻先生这一高贵品格的？ 1.作为学者和革命家的闻一多先生他是怎样说的和怎样做的？各有哪些方面的成就？结合课文，完成下表。（表格见课件） 2.闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？ 教师小结：作为学者的闻一多先生，治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得我们共同学习。 四、练测促学 1、测一测你的注音正确程度。 衰（ ）微 赫（ ）然 迭（ ）起 锲（ ）而不舍 兀兀（ ）穷年 沥（ ）尽心血 2、下列句子从描写的角度看，各属于什么描写？ ①他“说” 了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”（ ） ②一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（ ） ③他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。（ ） 3、下列句子从表达方式看，各属于什么表达方式。 ①他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（ ） ②做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。（ ） ③十年艰辛，一部“校补”赫然而出。（ ） 五、拓展延伸 学习完这篇文章，你有哪些收获？受到哪些启迪？请结合自己的人生经