陈毅市长教学设计.pptVIP

?教学理念 ?教材研究 教学预期目标 教法与学法 教学时间 教学过程 板书设计 教学理念 情感自我体验，唤起爱学 开放自主合作，培养会学 联想探索实践，鼓励善学  教材研究 教材地位及作用 教学设想 在语文新课标中有关阅读与鉴赏的目标提出： “在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。” 戏剧文学中人物形象的塑造和故事情节的发展是以人物的对话的形式展开的。 阅读戏剧文学的精彩片段，从中细致地品味语言，深入地领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征，则对学生的阅读能力提出了更高的要求。 总目标 理解人物语言并学会运用语言的能力 “读—品—演—看—写” 教学预期目标 知识目标 了解戏剧常识，着重了解矛盾冲突设置及作用，领会潜台词的意思。 能力目标 1、初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格，特别是通过陈毅市长的语言谈话学习交际的艺术。 2、能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演，想象训练，使学生达到“课标”提出的“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”的要求。 情感目标 感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。 教学重点：把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。 教学难点：理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。 教法与学法 学情：两个熟悉两个陌生。 自主品读、合作表演、探究人物性格的学习方式，并运用课件进行辅助教学。 教学时间：两课时? ?第一课时侧重于角色朗读，在此基础上品味人物语言，把握人物性格特征。了解戏剧的一些基本常识。 第二课时侧重于角色扮演，加深对人物形象的理解，学会一些运用语言的基本能力。 （一）课前准备 1、情境导入  同学们，中华人民共和国是哪一年成立的？上海市是哪一年解放的？1949年。对头！1949年5月，上海市解放了，可是国民党反动派给我们留下的一个烂摊子，哪个来接管喽？哦，你们很吃惊，老师怎么说起一口四川话？因为来接管的是出生于四川，姓陈名毅的陈毅市长嘛！今天我们就来一同欣赏由当代著名剧作家沙叶新创作的这部话剧——《陈毅市长》，全剧共十场，课文节选的全剧第五场。 2、投影显示故事背景，并了解与课 文第五场相关的第四场内容。 了解戏剧基本知识 教师作三个必要补充： ①剧本必须适合舞台演出。 ②没有矛盾冲突就没有戏剧。 ③台词是表现人物性格的主要手段。 3、检查预习 读准字音：斋 羹 偌 撷 驽 理解词语：深居简出 恕不接待 才疏学浅 痛心疾首 礼贤下士 秉烛夜谈 闭门羹 伊始 （二）五环节教学 1、 分角色朗读： 教师——陈毅 众生——齐仰之 一生——舞台指示（剧本里的叙述性的文字说明） 读中思考：你能否用一句话概括出发生在两个主人公之间的事件？ 读后明确：陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作。 2、 （1）陈毅的拜访顺利吗？ 『这个主问题其实包含两个子问题』 ①陈毅市长都遇到了哪些困难？ ②他是怎样解决的？ 矛盾冲突 探究结果（结构） 进门难—亮身份—破门→故事的开端 谈话难—激将法—破例→故事的发展 出山难—晓情理—破规→故事的高潮 结局 （2）从两个人的三次交锋中，你能看出人物怎样的个性呢？请结合文中人物语言进行具体分析。 『让学生通过细致的分析，体会极富个性化的语言，把握人物的性格特征。』 我不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！鄙人是上海市的父母官，本市的市长！苔痕上墙绿，草色室中青……齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有一门化学，齐先生好象一窍不通。唉呀呀，三分钟已到，改日再来奉告。闲谈不得超过三分钟嘛。我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐……齐先生对我们共产党人的化学全然无知，这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会变化成为新民主主义化社会……我身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？我要马上赶到电厂去，连三秒钟也不能耽搁。 预想学生归结结果 一见面就掀起波澜——一个登门拜访，一个闭门谢客。这里的陈毅，坚定、自信、幽默；齐仰之，固执、清高、不问政治。 进门后两人的矛盾冲突依旧存在——一个严守“闲谈不得超过三分钟”