把学生的主动权交给学生.docVIP

把学生的主动权交给学生 常州市新北区圩塘中心小学 高企丰 [摘要]：在数学课堂教学活动中，要把学习的主动权交给学生，让学生更多地参与教学活动，在主动积极的心境下获取知识和发展能力。 [关键词]： 学生 主动权 新课程把培养学生的数学素养放在重要的地位,提倡数学教学要设计成学生数学学习活动,成为学生“做数学”的活动,让学生在活动中去探索、去体验、去感受,进而获得数学知识,形成数学技能,提高数学素养。为此，在数学课堂教学活动中，要把学习的主动权交给学生，让学生更多地参与教学活动，在主动积极的心境下获取知识和发展能力。 一、问题让学生提。 现代教育的质量观认为，一切有实效的课，并不是教师单纯向学生传授了多少知识，而是教师围绕教学目标引导学生提出了多少个“为什么”、“是什么”、“怎么办”，教师通过各种途径和学生一起解决了多少个“为什么”。这些“为什么”、“怎么办”正是激活学生思维、学习兴趣动机的源泉。因此，在课堂教学中从不同的角度设置疑惑，让学生多提“为什么”，通过解决“为什么”，引导学生参与课堂教学，调动学生获取知识的主动性。可以这样说，没有给学生留下问题的课不是成功的课，没有问题的学生不是好学生。 给机会让学生提问，能够充分发挥学生的学习主动性，调动学生的积极性。提高本身也是学习，只有认真钻研的学生才能发现问题。提高是学生向教师反馈信息的过程，有利于教师发